Самойлов А.А. Использование интериоризации в преподавании физики

Самойлов А.А. Использование интериоризации в преподавании физики // Фiзiка: праблемы выкладання. – 1996. – Вып. 5. – С. 27-28.

 

В практике многих учителей физики часто встречаются приемы обучения, основанные на явлении интериоризации. Будучи простыми и эффективными, они позволяют быстрее понять и запомнить изучаемый материал, а сам процесс обучения сделать менее конфликтным и более интересным. Однако используются такие приемы чаще интуитивно. Более глубокое осознание этого явления, на мой взгляд, приведет к большему разнообразию приемов, что наверняка скажется на результатах обучения и воспитания.

Интериоризация (от лат. interior– внутренний), переход извне внутрь; психологическое понятие, означающее формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через усвоение человеком внешних действий с предметами и социальных форм общения. Чтобы создать представление о механизме использования интериоризации, приведу конкретный пример.

При изучении понятия «мощность» в VIIклассе я даю всему классу экспериментальное задание. На демонстрационный стол кладу пустую коробку из-под лабораторных грузов (100 г), а на пол – коробку с грузами. Задача состоит в том, чтобы по одному переложить грузы из коробки на полу в коробку на столе. Вызываю трех учащихся: один совершает работу, другой секундомером фиксирует время, третий на доске производит расчет мощности. После первого опыта прошу увеличить мощность, сделать ее максимальной. Затем меняю первого учащегося и провожу еще три опыта по определению максимальной мощности. В этот достаточно эмоциональный процесс расчета включен весь класс. У учащихся довольно быстро формируется понятие «мощность». Далее мы разбираем вопросы: «Может ли человек развивать максимальную мощность в течение рабочего дня, недели, месяца, года?» Это в последующем, в VIIIклассе, даст возможность лучше понять «паспортную» мощность прибора, механизма и т.д. Действия самого учащегося с предметами в данном случае формируют умственные действия.

Опросы учащихся IX класса говорят о том, что это понятие устойчиво удерживается в памяти самых «слабых» учащихся...

 

Выложил alsak
Опубликовано 08.04.08
Просмотров 4840
Рубрика Психология обучения
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Sergey Kozhinin

10. апреля, 2018 |

Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?