Лавриненко А.В. К итогам республиканской конференции школьников

Лавриненко А.В. К итогам республиканской конференции школьников // Фiзiка: праблемы выкладання. – 1996. – Вып. 3. – С. 110-116.

1. Историческое введение

Идея научной конференции школьников не нова. Ясно, что в том или ином виде она реализовывалась и высказывалась различными коллективами или отдельными учителями и организаторами-методистами на уровне школы, района, города, области, объединений кружков научно-технического творчества и т.д. Поскольку истории такого движения не велось, очень трудно восстановить все хронологические моменты.

Заметный толчок идея республиканского смотра лучших научных работ школьников получила в связи с началом регулярных международных конференций, проводимых сначала под эгидой московского интеллект-клуба «Глюон» (В.В.Альминдеров), к которому затем присоединились в качестве соорганизаторов Будапештский университет им. Этваша Лоранда и Белорусский государственный университет (члены оргкомитета Жужа Райкович и Л.Г.Маркович). Были проведены конференции в городах: Новгороде (Россия, 1992 г.), Минске (Беларусь, 1993 г.), Вышеграде (Венгрия, 1994г.), Барановичах (Беларусь, 1995 г.), Черновцах (Украина, 1995 г.). Особенность двух последних конференций заключалась в том, что они проходили в одно и то же время, что можно трактовать как определенный раскол в этом движении. Надеемся, что в этом году раскол будет преодолен. Основная масса участников конференции съезжалась из Беларуси, Венгрии, России и Украины. Работа велась по трем секциям: информатики, математики и физики. На конференции в Барановичах добавилась секция экологии.

Белорусские школьники принимали участие в работе конференций в Минске, Вышеграде и Барановичах. Однако круг участников ограничивался представителями двух учебных заведений: лицея при БГУ и лицея №1 города Барановичи. Это объясняется, во-первых, отсутствием широкой информации, во-вторых, отсутствием республиканского смотра лучших работ и, в-третьих, финансовыми проблемами. Например, одно место участника в день стоит 10 - 15 $ США.

Таким образом, сделаем краткое заключение: республиканская конференция школьников, проводимая под эгидой Министерства образования и науки Республики Беларусь, была вызвана как внутриреспубликанскими требованиями, так и международной активностью республики в процессе работы с одаренной молодежью.

2. Почему 22 — 24 февраля 1996 г.?

Итак, идею надо было реализовывать в этом учебном году. Встал вопрос о сроках проведения. Минский Дворец творчества молодежи проводит ежегодные городские конференции школьников в мае, поскольку это связано с достаточно длительным периодом организации исследовательской работы ребят. Но конференция в Венгрии уже была запланирована на апрель 1996 г. К тому же график республиканских мероприятий в марте-апреле чрезвычайно плотный: первая неделя марта — Турнир юных физиков в Гомеле, в конце марта — республиканские олимпиады, в начале апреля — финальный тур соросовской олимпиады в Лужесно. В довершение ко всему, конкурс решения задач летней школы в Лужесно-96 был объявлен по 15 февраля. Последняя точка была поставлена: добавьте к этой дате неделю и вы получите четверг, 22 февраля 1996 г.

3. Конференция в числах и лицах

При регистрации записался 141 участник из 15 городов республики. Количество докладов, заслушанных на конференции — 106. Из них по секции информатики — 12, математики — 37, физики — 38, экологии — 19.

Как видно из этих цифр, наиболее интенсивно шла работа в секциях физики и математики. К тому же время заседаний было ограничено в силу условий проживания и питания иногородних участников 6 часами вечера. Пришлось ограничивать время доклада 10 мин, а дискуссии — 5 и строго придерживаться этого правила. Отметим, что участники были заранее предупреждены о регламенте, поэтому цейтнотов практически не было.

Всего было подготовлено 24 диплома с призами, в качестве которых вручались красочные альбомы, посвященные творчеству великих художников. По 8 дипломов было вручено в секциях физики и математики, по 4 — в секциях экологии и информатики. Немногим больше было вручено похвальных отзывов (порядка 30), из них по секции физики — 11. Все зарегистрировавшиеся участники конференции получили сертификаты участников.

География победителей в секции физики охватывает всю республику. Конкретнее:

Борисов: диплом I степени (Артем Гудзенко, политехнический лицей), похвальный отзыв (Илья Пытьев и Андрей Стасов, школа №20);

Витебск: похвальный отзыв (Светлана Гавришина и Виктория Шевелева, гимназия №1);

Гомель: похвальный отзыв (Елена Сильченко и Татьяна Филонова, школа №56);

Гродно: похвальный отзыв (Михаил Шварц, физико-технический лицей);

Минск: 2 диплома I степени (Олег Котов, Александр Целобенок, лицей при БГУ ), 3 диплома II степени (Сергей Дубовицкий, Максим Кицак, лицей при БГУ, Владимир Антонов и Сергей Сенюк, школа №165), 4 похвальных отзыва (Евгений Гуминенко и Юрий Карпов, лицей БГПА и школа №116, Денис Городник и Андрей Щетько, гимназия БГПА, Андрей Рябцев, лицей при БГУ, Андрей Холод, школа №136);

Могилев: диплом I степени (Дмитрий Хомченко, областной лицей);

Молодечно: похвальный отзыв (Екатерина Щаюк, школа №2);

Слуцк: диплом II степени (Ольга Родионова, школа №8), похвальный отзыв (Дмитрий Коледа и Ольга Лазовская, школа №10);

Солигорск: похвальный отзыв (Денис Неустроев, школа №3).

По остальным секциям укажем только обладателей дипломов I степени: информатика — нет; математика — 3 (Юлиан Ваннэ, Могилевский областной лицей, Сергей Горяйнов и Сергей Ших, лицей при БГУ); экология — 1 (Елена Занемон и Светлана Мурашко, минская школа №49).

4. Секция физики глазами жюри

В жюри были приглашены опытные, компетентные преподаватели БГУ, которые не только активно занимаются научно-исследовательской деятельностью, но и не раз принимали участие в работе жюри школьных и студенческих конференций различного уровня — от вузовского до международного. В качестве критериев отбора лучших докладов были выдвинуты следующие:

  • оригинальность постановки задачи;
  • исследовательский характер работы;
  • теоретическая проработанность модели;
  • качество эксперимента;
  • самостоятельность творчества;
  • степень владения материалом;
  • наглядность и доступность изложения;
  • соответствие озвученного материала названию доклада.

Нам очень понравилась разноплановость представленных докладов. Например, среди победителей есть аналитический доклад про солнечный парус (А.Гудзенко) и практический доклад с макетом действующей (!) установки по ультразвуковой сварке элементов микросхем (А.Целобенок). Отметим компьютерный эксперимент и численный расчет траектории шарика, скачущего по стиральной доске (О.Котов), а также экспериментальную работу по получению переохлажденной жидкости (Д.Хомченко). Оказалось, что школьники могут записывать рельефные голограммы (М.Кицак) и разрабатывать автоматизированные спектрометрические комплексы в домашних условиях (С.Дубовицкий). А как много интересного с физической точки зрения можно обнаружить при вытекании воды из пластиковой бутылки (О.Родионова)! К тому же эта задача явно имеет огромное практическое значение по делению на равные части различных объемов жидкостей (0,5 л, 0,7 л, 0,8 л, 1,0 л, 1,5 л и т.д.), встречающихся в повседневной практике. Самая серьезная научно-исследовательская тема была затронута в докладе В.Антонова и С.Сенюка. Видно, что ребята готовятся стать профессиональными спектроскопистами.

Также разнообразна тематика и остальных докладов. Особенно приятно было отметить большое число добротных работ восьми- и девятиклассников. Надеемся, что через год-два их дружба с физикой станет крепче и им под силу будет решать более сложные задачи. Возможно, что среди них мы видели будущих победителей научных конференций.

5. Время собирать камни

Ч то показала конференция? Во-первых, что в республике существует широкая сеть научно-методических центров, в том числе и в средних неспециализированных школах. Это означает, что работает большое число педагогов-новаторов, прививающих школьникам первые навыки исследовательской деятельности. Можно констатировать, что несмотря на все объективные трудности, о которых попросту надоело говорить, в республике пока сохраняется база для развития фундаментальных наук, ибо сейчас воспитываются те школьники, которые придут в образование и науку через 5-15 лет.

Во-вторых, исследовательская работа со школьниками ведется практически постоянно. Показательный факт: оргкомитет конференции приступил к своим обязанностям в середине января. Информация о проведении конференции пошла еще позже. Но количество и качество подавляющего большинства докладов говорит о том, что материал был к этому моменту уже готов, так как за столь короткий срок можно только доработать решение задачи и само выступление. Очень нужно, чтобы со школьниками работали регулярно, не привязываясь к наличию каких-либо конференций.

В-третьих, существует большое число людей, готовых на общественных началах помогать проведению таких мероприятий. Это и члены жюри, оставившие все свои дела и отработавшие два полных напряженных дня, это и работники Министерства образования и науки, взявшиеся за новое хлопотное дело, это и коллектив учителей и работников политехнической гимназии, принимавших у себя в школе гостей со всей республики.

В-четвертых, очень своевременной оказалась идея летней научной школы, проведенной в августе прошлого года в Лужесно. Похоже, что это именно та форма занятий, сочетающая учебные и восстановительные мероприятия, с помощью которой можно сглаживать адаптационный период школьников в начале их исследовательской деятельности. После конференции большая группа перспективных ребят, включая восьми- и девятиклассников, была рекомендована оргкомитету летней научной школы для прохождения учебной практики.

В-пятых, сотрудничество с Образовательной Соросовской Программой в области точных наук становится неотъемлемой частью всех мероприятий, касающихся работы с одаренной молодежью. Мы уверены, что такое обоюдовыгодное взаимодействие заметно расширяет спектр возможностей как министерства, так и образовательной программы, отчего в первую очередь выигрывают школьники республики.

6. Что дальше?

Точный ответ по срокам на следующий учебный год, к сожалению, привести пока невозможно. Можно утверждать, что республиканская конференция школьников будет включена в план мероприятий, проводимых Министерством образования и науки, однако время и место проведения станут известными только в начале следующего календарного года. Таким образом, времени для работы достаточно. Информация о конференции, надеемся, распространится гораздо шире, охватив всех заинтересованных лиц. Непонятен пока вопрос о правилах участия в конференции. Имеются два варианта: пригласить всех желающих и оформивших вовремя заявки или в связи с нехваткой средств провести отбор по тезисам, высланным заранее в оргкомитет конференции. Этот вопрос будет решен позднее, к моменту опубликования сообщения о следующей конференции в печати.

Очень заманчива идея публиковать тезисы докладов в виде сборника материалов конференции. Пока решения проблемы не имеется. Может быть, удастся подключить редакционный совет какого-либо периодического издания?

Нам хотелось бы, чтобы конференция заняла равное место среди других мероприятий, активизирующих работу одаренных школьников: олимпиад, турниров юных, соросовских олимпиад. Она органично дополняет комплекс этих мероприятий, задействуя и развивая именно исследовательские навыки учащихся. Со временем должны уравняться и права победителей всех соревнований такого рода, т.е. дипломы конференций и турниров должны уравняться по «весу» с дипломами олимпиад такого же ранга.

7. Последнее слово

В заключение хотелось бы от имени оргкомитета поблагодарить: Образовательную программу в области точных наук (исполнительный директор А.А.Шуба); коллектив педагогов политехнической гимназии (директор К.С.Фарино); преподавателей и сотрудников Белгосуниверситета и Академии наук, коллективные усилия которых помогли успешно провести первую научную конференцию школьников республики.

Выложил alsak
Опубликовано 21.01.10
Просмотров 5686
Рубрика Конференция
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?