Инструктивно-методическое письмо по физике 2012/2013

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «О преподавании учебного предмета ”Физика“ в 2012/2013 учебном году» // Адукацыйны партал www.adu.by. — 15 августа 2012 г.

Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования соответствующих видов, утвержденными постановлением Министерства образования республики Беларусь от 26.08.2011 №241 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 18, 2011 г.), на изучение учебного предмета «Физика» установлено следующее количество учебных часов в неделю по классам:

Вид

учреждения общего среднего образования

Количество учебных часов в учебную неделю по классам

VI

VII

VIII

IX

X

XI

базовая школа

средняя школа

школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

санаторная школа-интернат

учебно-педагогический комплекс

1

2

2

2

2

2

кадетское училище

2

2

2

2

гимназия

гимназия-интернат

1

2

2

2

2 (4 – для физико-математического направления)

2 (4 – для физико-математического направления)

суворовское училище

2

2

2

4

2*

4

2*

специализированный лицей

2

2

2

4

 

4

лицей

2 (4 – для физико-математического направления)

2 (4 – для физико-математического направления)

Примечание.

Символом* отмечено количество учебных часов в неделю в специализированных по спорту классах.

 

Типовым учебным планом вечерней школы (очная форма получения образования) на изучение учебного предмета «Физика» отводится в неделю:

  • в X–XIклассах по 1учебному часу;
  • в XIIклассе  2учебных часа.

Дополнительные учебные часы, установленные Типовыми учебными планами гимназии, гимназии-интерната, суворовского училища, специализированного лицея и лицея на изучение учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в X и XI классах физико-математического направления, предназначены для более глубокого изучения тем, определенных учебной программой.

Согласно пунктам 54 и 57 Палажэння аб установе агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 8, 2012 г.) при реализации образовательных программ общего базового и общего среднего образования по учебному предмету «Физика» деление класса на 2 группы осуществляется при наличии в нём не менее 20 учащихся при проведении:

  • фронтальных лабораторных работ в VII–IX классах базовой школы – колледжа искусств, VII–XI классах гимназии, гимназии-интерната, средней школы – колледжа искусств, гимназии – колледжа искусств, средней школы – училища олимпийского резерва, школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, санаторной школы-интерната, специализированного лицея, суворовского училища, X–XI классах лицея, X–XII классах вечерней школы, X–XII вечерних классах, VII–XI специализированных по спорту классах;
  • практикумов по решению задач в X и XI классах с изучением на повышенном уровне учебного предмета «Физика» в гимназии, гимназии-интернате, суворовском училище, специализированном лицее и лицее.

Деление класса на 2 группы осуществляется при наличии в нём не менее 25 учащихся при проведении фронтальных лабораторных работ в VII–IX классах базовой школы, VII–XI классах средней школы и VIII–XI классах кадетского училища.

Деление класса на 2 группы при меньшей наполняемости классов при проведении фронтальных лабораторных работ и практикумов по решению задач может осуществляться за счёт учебных часов, которые установлены Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования соответствующих видов на проведение факультативных занятий.

В своей педагогической деятельности учителя физики руководствуются:

  • учебной программой для учреждений общего среднего образования с белорусским (русским) языком обучения и воспитания для соответствующего класса из сборника «Учебные программы для учреждений общего среднего образования с белорусским (русским) языком обучения. Физика, VI–XI классы. Астрономия, XI класс» (Минск: Национальный институт образования, 2012);
  • примерным календарно-тематическим планированием «Физика, VI–XI классы» из сборника «Примерное календарно-тематическое планирование. Физика. Астрономия: VI–XI классы» (Минск: Национальный институт образования, «Аверсэв», 2012). Учителям физики при необходимости разрешается перераспределять количество учебных часов между темами, отведенное на их изучение в примерном календарно-тематическом планировании, а также изменять последовательность изучения тем;
  • нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебному предмету «Физика», определяемыми образовательными стандартами общего среднего образования. Тематический контроль осуществляется, как правило, посредством проведения письменных самостоятельных и контрольных работ. При этом количество контрольных работ в течение учебного года составляет:
    2 контрольные работы в VI классе и по 4 контрольные работы в остальных классах. В вечерней школе, вечерних классах суммарное количество контрольных работ (8) равномерно распределяется на все годы обучения;
  • Санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования», утвержденными постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.07.2010 № 94, согласно которым:
    два урока могут быть объединены при проведении контрольных и фронтальных лабораторных работ, а также при изучении на повышенном уровне учебного предмета «Физика» в X–XI классах в гимназии, гимназии-интернате, суворовском училище, специализированном лицее и лицее;
    контрольные работы должны проводиться в соответствии с графиком, утверждённым руководителем учреждения общего среднего образования, не более чем по одному учебному предмету в день в одном классе. Проведение контрольных работ в понедельник и на последних уроках запрещается;
    домашние задания должны задаваться учащимся с учётом возможности их выполнения в VI  классе за 2  часа, VII и VIII классах – 2,5 часа, IX–XI классах – 3 часа (временные нормы указаны с учётом подготовки домашних заданий по всем учебным предметам одного учебного дня). В санаторных школах-интернатах продолжительность выполнения домашних заданий по каждой из указанных выше группе классов должна быть на 0,5 часа меньше;
  • Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38 (Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь № 17, 2011 г.).

Информируем, что указанные выше учебно-программная документация, технические нормативные правовые и нормативные правовые акты размещены на сайте Министерства образования (edu.gov.by) и на сайте Национального института образования (www.adu.by).

В помощь учителям физики:

  • Национальным институтом образования и издательством «Аверсэв» в 2012 году будут изданы сборники контрольно-измерительных материалов «Физика. Контрольные и самостоятельные работы. 6–9 классы», «Физика. Контрольные и самостоятельные работы. 10 –11 классы»;
  • на сайте Национального института образования будут размещены материалы рукописи «Физика» для 10 класса авторов В.В.Жилко, Л.Г.Марковича.

В целях формирования культуры устной и письменной речи учащихся рекомендуется:

  • уделять внимание на учебных, факультативных, стимулирующих, поддерживающих занятиях на полноценное восприятие обучаемыми учебного текста и слова учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи;
  • учить работать с книгой, электронными и иными средствами обучения, пользоваться справочной литературой, каталогами и картотекой, подбирать источники информации по определённой теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с источниками информации, составлять тезисы, конспекты и т.д.;
  • проводить систематическую работу по обогащению словарного запаса обучаемых, ознакомлению с терминологией физики;
  • формировать умения составлять диаграммы, схемы, аналитические и обобщающие таблицы, описывать, характеризовать, сравнивать, анализировать учебный материал, вести диалог, дискуссию, приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения;
  • следить за аккуратным ведением тетрадей, грамотным оформлением записей в них;
  • повышать культуру устной и письменной речи, логичность высказываний, тактично исправлять ошибки в соответствии с нормами литературного языка, на котором осуществляются обучение и воспитание в учреждении общего среднего образования.

Для выполнения обучающих работ во время учебных занятий в учреждении образования и дома, а также выполнения контрольных работ учащемуся необходимо иметь 3 тетради (рабочую тетрадь для обучающих работ, тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований, тетрадь для контрольных работ). Для обучающих работ, лабораторных работ и экспериментальных исследований допускается использование тетрадей на печатной основе.

В тетради для обучающих работ учащиеся могут выполнять самостоятельные работы, которые проводятся в рамках поурочного контроля, а в тетради для контрольных работ – самостоятельные работы, которые проводятся в рамках тематического контроля.

Тетради для контрольных работ, лабораторных работ (лабораторных работ и экспериментальных исследований) хранятся на протяжении учебного года в учреждении образования и выдаются учащимся для выполнения соответствующих работ.

Надпись на обложке тетради должна содержать информацию о классе (римскими или арабскими цифрами), предназначении тетради (для работ по физике, для лабораторных работ (для лабораторных работ и экспериментальных исследований) по физике, для контрольных работ по физике), об учреждении образования (в соответствии с его уставом), а также фамилию и имя собственное (полностью) учащегося в родительном падеже. При оформлении надписи на обложке тетради допускается написание предназначения тетради и краткого наименования учреждения образования в две строки. Каждое учреждение образования определяет единый образец надписи.

Например:

 

Тетрадь

для работ по физике

учащегося 6 “Б” класса

гимназии № 71 г.Гомеля

Петрова Виталия

Сшытак

для работ па фізіцы

вучня VIII “А” класа

сярэдняй школы № 2

г.Наваполацка

Богдана Аляксея

 

 

Тетрадь

для лабораторных работ

по физике

учащегося 6 “Б” класса

гимназии № 71 г.Гомеля

Петрова Виталия

 

Сшытак

для лабараторных работ

па фізіцы

вучня VI “А” класа

сярэдняй школы № 2

г.Наваполацка

Богдана Аляксея

 

Тетрадь

для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике

учащейся 7 “А” класса

средней школы № 2  г.Минска

Дроздовой Светланы

Сшытак

для лабараторных работ і эксперыментальных даследаванняў па фізіцы

вучаніцы 7 “Б” класа

Засульскай сярэдняй школы

Фёдаравай Аляксандры

Тетрадь

для контрольных работ

по физике

учащегося 11 “А” класса

Белоушской средней школы

Белоуса Дмитрия

Сшытак

для кантрольных работ

па фізіцы

вучаніцы 7  класа

Выгалавіцкай базавай школы

Данільчык Вольгі

 

{mospagebreak}

С внешней стороны страницы рабочих тетрадей для обучающих работ, лабораторных работ и экспериментальных исследований, а также контрольных работ отводятся поля. Дата выполнения обучающей работы, лабораторной работы или экспериментального исследования, а также контрольной работы записывается цифрами на поле тетради. Например:

01.09.2012

При выполнении обучающих работ на учебных занятиях в учреждениях образования слова «Классная работа» в рабочей тетради не пишутся, а записывается тема учебного занятия на той же строке, на которой на поле записана дата.

 Например:

Сила упругости               23.09.2012

Слова «Домашняя работа» в рабочей тетради для обучающих работ и слова «Контрольная работа» в тетради для контрольных работ записываются на той же строке, на которой на поле записана дата выполнения соответствующей работы. В тетради для контрольных работ после слов «Контрольная работа» указывается тема или номер данной работы в соответствии с примерным календарно-тематическим планированием, а ниже по центру строки – номер варианта (1  вариант или I вариант).

Например:

Контрольная работа «Давление»                  13.09.2012

1  вариант

В тетради для лабораторных работ и экспериментальных исследований после слов «Лабораторная работа» или «Экспериментальное исследование» указывается тема. Между видами работ в тетради пропускаются четыре строки.

Например:

Лабораторная работа ”Изучение выталкивающей силы“

При выполнении различных видов работ учащиеся должны соблюдать красную строку, писать аккуратно, разборчивым почерком, пользоваться шариковой ручкой с пастой синего или фиолетового цвета. При выполнении рисунков, таблиц, графиков и схем учащиеся могут использовать как простой карандаш, ручку с пастой синего, фиолетового или черного цвета, так и цветные карандаши, кроме красного.

Обучающие работы проверяются выборочно, однако они должны быть проверены у каждого учащегося VI–ХІ(XII) классов не менее одного раза в месяц.

Отчеты по результатам выполнения фронтальных лабораторных работ (экспериментальных исследований) в VI–XI(XII) классах проверяются к следующему учебному занятию (при большом количестве учащихся, выполняющих контрольную работу, – не позже чем через два учебных занятия) у каждого учащегося, и отметки заносятся учителем в классный журнал и дневники учащихся.

Контрольные работы проверяются у каждого учащегося. На поле тетради для контрольных работ против каждого задания записывается количество баллов, которым оценен результат выполнения задания. После последнего задания записывается суммарное количество баллов, которое переводится в соответствующую отметку. Данная отметка выставляется в тетради и заносится в классный журнал и дневник учащегося. Контрольные работы проверяются к следующему учебному занятию, а при большом их количестве – не позже чем через два учебных занятия.

При проверке обучающих и контрольных работ, отчётов по результатам выполнения фронтальных лабораторных работ (экспериментальных исследований) учитель подчёркивает ошибку, записывает правильный вариант ручкой с красными чернилами или пастой красного цвета, а также исправляет допущенные учащимися орфографические, грамматические, пунктуационные и иные ошибки.

Анализ выполнения контрольной работы проводится учителем на учебном занятии. Работа над ошибками выполняется учащимися на учебном занятии в тетради для контрольных работ или в рабочей тетради либо дома в рабочей тетради. По итогам проверки работы над ошибками может быть (по усмотрению учителя) выставлена отметка, которая заносится в классный журнал и дневник учащегося.

В классном журнале тема учебных занятий, вид работы могут записываться в две строки в отведенной для этого строке. Точка после названия темы, вида работы не ставится. При записи темы, вида работы допускается сокращение слов в соответствии с правилами орфографии и пунктуации. Если объединяются два урока, то дважды записываются дата, тема или тема и вид работы. При заполнении строк графы «Дамашняе заданне» записываются номера пунктов (разделов и параграфов) учебного пособия и номера заданий. Например:

 

Дата

Змест вучэбных заняткаў

Дамашняе заданне

 

Сіла пругкасці

 

Раздзел 1,  §9, практыкаванне 4 (1-3)

або

Р. 1, §9, пр. 4 (1-3)

 

Газы і іх вага. Самастойная работа

або

Газы і іх вага. Сам. раб. ”Гідрастатычны ціск. Сазлучаныя сасуды“

Раздзел 3, §33

 

Лабараторная работа 7

або

Лабараторная работа

”Вывучэнне выштурхваючай сілы“

Паўтарэнне. Р. 3, §36, 37

 

Кантрольная работа 4

або

Кантрольная работа”Ціск“

 

 

(в учреждении образования, осуществляющем обучение и воспитание на белорусском языке или языке национального меньшинства)

 

Дата

Змест вучэбных заняткаў

Дамашняе заданне

 

Сила упругости

Глава 1, §9, упражнение
4 (1-3)

или

Гл. 1, §9, упр. 4 (1-3)

 

Газы и их вес. Самостоятельная работа

или

Газы и их вес. Сам. раб. ”Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды

Глава 3, §33

 

Лабораторная работа 7

или

Лабораторная работа ”Изучение выталкивающей силы“

Повторение. Гл. 3, §36, 37

 

 

Контрольная работа 4

или

Контрольная работа ”Давление“

 

(в учреждении образования, осуществляющем обучение и воспитание на русском языке или языке национального меньшинства)

 

Обращаем внимание, что в 2012/2013 учебном году в образовательном процессе используются следующие учебные издания:

VI класс:

учебное пособие «Физика» / «Фізіка» для 6 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, И.Э.Слесарь (Минск: Народная асвета, 2010).

VII класс:

учебник «Физика» / «Фізіка» для 7 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, Ю.Д.Лещинского / под ред. Л.А.Исаченковой (Минск: Народная асвета, 2009);

учебное пособие «Сборник задач по физике» / «Зборнік задач па фізіцы» для 7 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения авторов Ю.И. Гладкова и других (Минск: НИО, 2012).

VIII класс:

учебник «Физика» / «Фізіка» для 8 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, Ю.Д.Лещинского / под ред. Л.А.Исаченковой
(Минск: Народная асвета, 2010);

учебное пособие «Сборник задач по физике» / «Зборнік задач па фізіцы»  для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, И.Э. Слесарь (Минск: НИО, 2012).

IX класс:

учебные пособия:

«Физика» / «Фізіка» для 9 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, Г.В.Пальчика, А.А.Сокольского / под ред. А.А.Сокольского (Минск: Народная асвета, 2010);

«Сборник задач по физике» / «Зборнік задач па фізіцы» для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой и других (Минск: НИО, 2012).

X класс:

учебные пособия:

«Физика» / «Фізіка” для 11 класса общеобразовательной школы с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, А.В.Лавриненко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2002, 2004) – для изучения раздела  «Молекулярная физика» и темы «Электрический ток в различных средах»;

«Физика» / «Фізіка» для 10 класса общеобразовательной школы с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, А.В.Лавриненко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2001) – для изучения тем «Электрический ток в металлах», «Зависимость сопротивления металлов от температуры», «Сверхпроводимость»;

«Физика» / «Фізіка» для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2007, 2008) – для изучения раздела «Электродинамика».

XI класс:

Дополнительно к темам учебной программы изучается тема «Действие жидкости и газа на погруженные в них тела. Закон Архимеда. Условия плавания тел» по учебнику «Физика» / «Фізіка» для 7 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов Л.А.Исаченковой, Ю.Д.Лещинского / под ред. Л.А.Исаченковой (Минск: Народная асвета, 2009);

учебные пособия:

«Физика» / «Фізіка» для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2007, 2008) – для изучения темы «Ускорители заряженных частиц»;

«Физика» / «Фізіка» для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения авторов В.В.Жилко, Л.Г.Марковича (Минск: Народная асвета, 2009).

Для изучения учебного предмета «Физика» на повышенном уровне на факультативных занятиях в 2010–2012 годах издательством «Аверсэв» изданы следующие учебно-методические комплексы (учебные программы, дидактические материалы для учащихся, методические рекомендации для учителей):

VI класс:

«Измерять – значит познавать» (автор – Е.В.Захаревич).

VII класс:

«Наблюдай и исследуй сам» (авторы – Л.А.Исаченкова, Г.В.Пальчик, З.И.Мороз).

VIII класс:

«Физика вокруг нас» (авторы – Л.А.Исаченкова, Г.В.Пальчик, З.И.Мороз).

IX класс:

«Простые решения сложных задач» (авторы – В.А.Пенязь, В.В.Дорофейчик).

X класс:

«Решение творческих задач» (авторы – В.В.Жилко, Л.Г.Маркович).

XI класс:

«Повторяя физику, проверяю себя» (автор – В.И.Анцулевич).

Рекомендуется также учебно-методический комплекс (учебная программа, дидактические материалы для учащихся) «Энергия и окружающая среда» для учащихся VI–VIII классов (авторы  И.В.Галузо, С.П.Докиш, Е.А.Ковалёва, А.В.Муравьёв, К.П.Петров, В.Н.Свистунова), изданный  в 2010 году издательством «Адукацыя і выхаванне». Учебная программа указанного учебно-методического комплекса размещена на сайте Национального института образования.

Кроме указанных выше учебно-методических комплексов, при организации факультативных занятий могут быть реализованы иные учебные программы факультативных занятий, утвержденные в установленном порядке и размещенные на сайте Национального института образования.

На августовских предметных секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:

  • учебно-программная документация образовательных программ базового и среднего образования при изучении учебного предмета «Физика» в 2012/2013 учебном году;
  • учебные издания и учебно-методическая документация по физике, используемая в образовательном процессе в 2012/2013 учебном году;
  • результаты республиканского мониторинга качества физического образования;
  • содержание работы методических объединений учителей физики в 2012/2013 учебном году.

На заседаниях методических объединений учителей физики рекомендуется обсудить следующие актуальные вопросы:

  • использование дидактических сценариев учебных занятий (уроков) по физике;
  • формирование общеучебных умений и навыков, познавательной деятельности учащихся на учебных и факультативных занятиях по физике;
  • средства коррекции и предупреждения типичных ошибок по физике (по материалам мониторинга и централизованного тестирования);
  • реализация принципа интеграции содержания учебных предметов естественнонаучного цикла в образовательном процессе по физике;
  • особенности применения электронных средств обучения в образовательном процессе по физике.

{mosimage} 

В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется проведение:

  • курсов повышения квалификации учителей физики гимназий и лицеев «Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса по физике» (октябрь 2012 г. и февраль 2013 г.).
  • семинара для методистов региональных институтов развития образования «Планирование деятельности учреждений дополнительного образования взрослых по организации методической работы с учителями физики» (май 2013 г.).

Перечень учебных изданий, а также статей научно-методического журнала «Фізіка: праблемы выкладання», научно-популярной литературы по физике, материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя, использования в образовательном процессе (на учебных и факультативных занятиях, при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодёжи по естественно-математическому профилю)

 

 Учебные издания

 

Наименование учебного издания

Издательство,

год издания

VI класс, пособия для учащихся

Тетрадь для лабораторных работ по физике для 6 класса /  Сшытак для лабараторных работ па фізіцы для 6 класа

/ Л.А.Исаченкова, И.Э.Слесарь

Аверсэв, 2011, 2012

 

Рабочая тетрадь по физике для 6 класса / Л.А.Исаченкова, И.Э.Слесарь

Аверсэв, 2011, 2012

 

VI класс, учебные издания для учителей

Физика в 7 классе: учебно-методическое пособие для учителей / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2007

Физика. 6-9 классы. Дидактические материалы / И.Э.Слесарь, В.Н.Поддубский

Аверсэв, 2012

VII класс, пособия для учащихся

Сборник задач по физике, 7 класс / Ю.И.Гладков и др.

Аверсэв,2010, 2012

 

Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 7 класса / Сшытак для лабараторных работ і эксперыментальных даследаванняў па фізіцы для 7 класа / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2012

Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 7 класс / Ю.И.Климович

Сэр-Вит, 2009

Рабочая тетрадь, по физике для 7 класса. Часть1. Часть 2 / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2012

Физика. 7–9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь / И.В.Галузо

Аверсэв, 2012

VII класс, учебные издания для учителей

Физика в 7 классе: учебно-методическое пособие для учителей / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2012

Физика, 7. Тесты. Самостоятельные работы / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2007

Физика. 6–9 классы. Дидактические материалы / И.Э.Слесарь, В.Н.Поддубский

Аверсэв, 2012

Без физики вам не обойтись. Сборник качественных задач и вопросов по физике / В.М.Зданович

Жасскон, 2007

VIII класс, пособия для учащихся

Сборник задач по физике. 8 класс / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2012

Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 8 класса / Сшытак для лабараторных работ і эксперыментальных даследаванняў па фізіцы для 8 класа /Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2012

Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 8 класс / Ю.И.Климович

Сэр-Вит, 2010

Физика. 7–9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь / И.В.Галузо

Аверсэв, 2012

VIII класс, учебные издания для учителей

Физика в 8 классе: учебно-методическое пособие для учителей / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2008, 2009

Физика, 8. Тесты / Л.А.Исаченкова, И.Э.Слесарь

Аверсэв, 2006

Физика. 6-9 классы. Дидактические материалы / И.Э.Слесарь, В.Н.Поддубский

Аверсэв, 2012

Без физики вам не обойтись. Сборник качественных задач и вопросов по физике / В.М.Зданович

Жасскон, 2007

Учимся экономии и бережливости. 8 класс. Энергоэффективность: современное энергетическое производство / И.В.Галузо, И.Н.Потапов

Аверсэв, 2008

IX класс, пособия для учащихся

Сборник задач по физике. 9 класс / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2011, 2012

Сборник задач по физике. 10 класс / И.И.Жолнеревич и др.

Народная асвета, 2007

Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 9 класса / Сшытак для лабараторных работ і эксперыментальных даследаванняў па фізіцы для 9 класа /Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2012

Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 9 класс / Ю.И.Климович

Сэр-Вит, 2009

Сборник задач по физике. 10 класс / В.И.Дынич и др.; под ред. В.И.Дынич

Народная асвета, 2007

Физика. 7–9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь / И.В.Галузо

Аверсэв, 2012

Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты / Л.А.Аксенович, В.И.Зенькович, К.С.Фарино; под ред. К.С.Фарино

Аверсэв, 2010

IX класс, учебные издания для учителей

Физика в 9 классе: учебно-методическое пособие для учителей / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв,

2007, 2008

Физика, 9. Тесты / Л.А.Исаченкова и др.

Аверсэв, 2010

Физика. 10 класс. Сборник самостоятельных и контрольных работ / В.М.Зданович

Жасскон, 2007

Физика. 6–9 классы. Дидактические материалы / И.Э.Слесарь, В.Н.Поддубский

Аверсэв, 2012

Без физики вам не обойтись. Сборник качественных задач и вопросов по физике / В.М.Зданович

Жасскон, 2007

Физика. Экспериментальные задачи в школе / А.И. Слободянюк

Аверсэв, 2011

Учимся экономии и бережливости. 9 класс. Энергоэффективность: производственное и бытовое энергосбережение / И.В.Галузо, В.А.Байдаков

Аверсэв, 2008

X класс, пособия для учащихся

Тетрадь для лабораторных работ по физике для 10 класса / Сшытак для лабараторных работ па фізіцы для 10 класа / В.В.Жилко и др.

Аверсэв, 2012

Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 10 класс / Ю.И.Климович

Сэр-Вит, 2009

Сборник задач по физике. 10-11 классы / В.В.Жилко, Л.Г.Маркович

Аверсэв, 2012

Физика. 10 класс / под ред. А.А.Пинского

Просвещение, 1996

Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты / Л.А.Аксенович, В.И.Зенькович, К.С.Фарино; под ред. К.С.Фарино

Аверсэв, 2010

X класс, учебные издания для учителей

Физика. Экспериментальные задачи в школе / А.И.Слободянюк

Аверсэв, 2011

Учимся экономии и бережливости. 10 класс. Энергоэффективность: энергоиспользование и экология / И.В.Галузо, И.Н.Потапов,  В.А.Байдаков

Аверсэв, 2008

XI класс, пособия для учащихся

Тетрадь для лабораторных работ по физике для 11 класса / Сшытак для лабараторных работ па фізіцы для 11 класа / В.В.Жилко и др.

Аверсэв, 2011, 2012

Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 11 класс  / Ю.И.Климович

Сэр-Вит, 2009

Сборник задач по физике. 10-11 классы / В.В.Жилко, Л.Г.Маркович

Аверсэв, 2012

Сборник задач по физике. 9–11 классы / А.П.Рымкевич и др.

Просвещение, 1996

Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты / Л.А.Аксенович, В.И.Зенькович, К.С.Фарино; под ред. К.С.Фарино

Аверсэв, 2010

Физика. 11 класс / под ред. А.А.Пинского

Просвещение, 1995

Сборник задач по физике. 9–11 классы / под ред. С.М.Козела

Просвещение, 1995

Сборник заданий по физике для проведения выпускных экзаменов за курс средней школы, тестирования, вступительных экзаменов в высшие учебные заведения / Н.Ф.Горовая и др.

Адукацыя і выхаванне, 2003

XI класс, учебные издания для учителей

Физика. Экспериментальные задачи в школе / А.И. Слободянюк

Аверсэв, 2011

 

Электронные средства обучения отраслевого фонда программных  средств  учреждения «Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь», рекомендуемые для использования в образовательном процессе:

 

Физика. 7 класс*

Республика Беларусь. МедиуМ, 2005

Физика. 8 класс*

Республика Беларусь. МедиуМ, 2006

Физика. Волновая оптика. Комплект компьютерных моделей*

Полоцкий государственный университет, 2008

Физика. Электричество. Виртуальная лаборатория*

Полоцкий государственный университет, 2008

ПМК «Наглядная физика. 9 класс»

Республика Беларусь. Инфотриумф, 2007

ПМК «Наглядная физика. Часть 2»

Республика Беларусь. Инфотриумф, 2009

ПМК «Квантовая физика. 11 класс» *

Республика Беларусь. Инфотриумф, 2011

Уроки физики КиМ для 5–6 классов

Российская Федерация / КиМ

Уроки физики КиМ для 7–8 классов

Российская Федерация / КиМ

Уроки физики КиМ  для 9 класса

Российская Федерация / КиМ

Уроки физики КиМ для 10 класса

Российская Федерация / КиМ

Уроки физики КиМ для 11 класса

 

Российская Федерация / КиМ

Открытая физика 2.6. Часть 1. Часть 2

Российская Федерация / Физикон, 2000–2008

REDSHIFT

Российская Федерация / Новый диск

 

Примечание. Символом* отмечены ЭСО, которые разработаны за счёт средств республиканского бюджета и распространяются бесплатно для учреждений образования Республики Беларусь.

 

Статьи, опубликованные в научно-методическом журнале «Фізіка: праблемы выкладання»:

статьи, материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя:

Анцулевич, В.И., Горовая, Н.Ф., Громыко, Е.В., Захаревич, Е.В.,
Исаченкова, Л.А., Киселева, А.В., Полудеткина, Н.А. Учет методологических подходов при разработке дидактических сценариев уроков по физике – 2011. – № 2;

Ананчикова, Е.А. Формирование навыков самостоятельного анализа учебного материала через дискретный подход к обучению и усвоению знаний – 2011. – № 5;

Галузо,  И.В. Комплексные межпредметные связи физики, техники и биологии, или Что человек подсмотрел в живой природе – 2011. – № 2;

Запрудский, Н.И. Технология исследовательской деятельности: сущность и практическая реализация – 2009. – № 4, № 5, № 6; – 2010. –№ 1;

Запрудскі, М.І.  Як эфектыўна арганізоўваць самастойную дзейнасць вучняў – 2011. – № 5;

Плетнев, А.Э., Гусев, С.В., Сугакевич, А.Г. Мастер–класс «Организация исследовательской деятельности учащихся» – 2011. –№ 5;

Сечко, К.Д. Как найти интересную тему для исследовательской работы? – 2011. – № 1;

Ситникова, И.А. Человек и его здоровье как объект физического познания – 2011. – № 1;

Слесарь, И.Э., Пенязь, В.А. Межпредметные связи курса физики с естественно-научными дисциплинами и математикой – 2010. – № 1;

Лис, Е.П. Применение игровых элементов на уроке физики – 2009. – № 1;

 Луцэвіч, А.А., Федаркоў, Ч.М. Эксперыментальныя задачы ў сістэме навучання фізіцы – 2011. – № 4;

Якубовская, Э.Н. Домашний эксперимент учащихся – 2011. – № 5;

 

статьи, материалы которых актуальны для использования в образовательном процессе (на учебных и факультативных занятиях и при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи по естественно-математическому профилю):

VI класс:

Орехова, Н.А., Яскович, А.Г. Система дифференцированных домашних заданий по физике для VI класса – 2011. – № 5;

VII класс:

Войтехович, Ж.Г. Урок по теме «Применение сообщающихся сосудов:шлюзы, водопровод, фонтан. Гидростатический парадокс» – 2008. – № 2;

Гаврукович, Е.В. Механическое движение. VII класс – 2011. – № 3;

VIII класс:

Изюмова, Е.В. Урок по теме «Единица сопротивления. Расчет сопротивления» – 2011. – № 5;

Хилич, В.А. Абагульняючы урок «Цеплавые з’явы (VIII клас)» – 2011. – № 2;

IX класс:

Борисенок, Н.Э. Шесть способов определения массы тела (факультативное занятие в IX классе) – 2010. – № 1;

Жилко, В.В., Маркович, Л.Г. Закон сложения скоростей при поступательном и непоступательном движении подвижной системы отсчета – 2009. – № 5;

Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение первого закона Ньютона – 2008. – № 3; Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение второго закона Ньютона – 2008. – № 6; Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение третьего закона Ньютона. Сила тяжести. Сила веса ) – 2009. – № 1;  Методология изложения механики в школьном курсе физики: Сила упругости. Сила трения – 2009. – № 5;  Методология изложения механики в школьном курсе физики: Закон сохранения импульса – 2010. – № 3; Методология изложения механики в школьном курсе физики: Закон Архимеда – 2010. – № 2;  Методология изложения механики в школьном курсе физики: Работа силы. Закон сохранения и превращения механической энергии – 2011. – № 1;

Лещинский, Ю.Д. Об использовании понятия веса тела – 2011. – № 4;

Луцевич, А.А., Януть В.И. Учебный эксперимент по механике в средней общеобразовательной школе – 2010. – № 5;

Сакович, А.Л. Движение под действием нескольких сил. Механика. Рекомендации по решению задач – 2008. – № 5, № 6;

Сакович, А.Л. Эффективное ускорение – 2011. – № 6;

Костяная, Р.М. Урок по теме «Сила трения»  – 2009. – № 3;

Апанасевич, И.К. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Движение тела под действием силы тяжести – 2009. – № 3;

Петрович, Г.И. Взаимопревращения кинетической и потенциальной энергии при абсолютно упругих столкновениях тел – 2010. – № 1;

Шмидт, М.П. Статика. Решение статистически неопределимых задач – 2009. – № 1;

Ситникова, И.А. Два урока на одну тему (Движение жидкостей и газов. Основы гидродинамики) – 2009. – № 3;

Петров, К.А., Сакович, А.Л., Якубовская Э.Н. Учебные материалы по организации обобщающего повторения по физике – 2009. – № 2;

Петров, К.А., Развина Т.И. Законы сохранения импульса и энергии в задачах – 2011. – № 1;

Петров, К.А., Развина, Т.И., Чертина, М.И. Динамика движения материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью – 2012. – № 2;

Якавенка, У.А., Луцэвіч, А.А., Федаркоў, Ч.М.  Асноўныя ўяўленні аб неінерцыяльных сістэмах адліку ў курсе фізікі агульнаадукацыйнай школы – 2011. – № 6;

X класс:

Гребень, В.М. Конденсатор с диэлектриком – 2011. – № 1;

Жидкевич, В.И. Электрическое поле плоскости  – 2009. – № 6;    Решение задач на электрическое поле сфер – 2010. – № 1;

Звонцова,  О.А. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества – 2011. – № 4;

Слободянюк, А.И., Филиппенко, О.С. Энергия электрического поля и энергия взаимодействия электрических зарядов – 2012. – № 1;

Лещинский, Ю.Д. О расчете работы электрического тока – 2010. – № 6;

Купрацевич, О.А. Особенности работы с графиками при решении задач по теме «Основы термодинамики»  – 2010. – № 5;

Харазян, О.Г.  Урок по теме «Проводники в электростатическом поле» – 2011. – № 6;

XI класс:

Гаврукович, Е.В., Сугакевич, А.Г., Тищенко, И.Г., Ковганко, С.А.  
Урок по теме «Гармонические колебания» – 2010. – № 1;

 Годлевская, А.Н., Куприянова, Н.А., Лебединская О.У. Два урока по теме «Интерференция волн» – 2009. – № 5, № 6;

Дорофейчик, В.В., Пенязь, В.А. Дидактический сценарий урока физики в 11 классе с использованием задачного подхода – 2012. – № 1;

В.В.Жилко, В.В. Исаченкова, Л.А., Киселева, А.В., Маркович, Л.Г. Дидактический сценарий урока физики в 11 классе с использованием игрового подхода – 2012. – № 1;

Петров, К.А., Сакович, А.Л., Якубовская, Э.Н.  Учебные материалы по организации обобщающего повторения по физике – 2009. – № 2;

 

статьи, материалы которых актуальны для организации  различных мероприятий по физике:

Дашковская, Е.М., Хомец, Г.В. Материалы для внеклассного мероприятия «Неделя космонавтики в школе» – 2011. – № 1;

Слободянюк, А.И. Подготовка школьной олимпиады по физике – 2008. – № 5; Как победить на олимпиаде – 2010. – № 3;

Слободянюк, А.И. Экспериментальные задачи физической олимпиады – продолжение следует? – 2010. – № 6;

Капшай,  В.Н. Как судить на олимпиаде – 2009. – № 6;

Капецкая, Г.А., Кулаковская, Л.М. Эрудицион–интеллектуальная игра по химии и физике – 2010. – № 1;

Капецкая, Г.А.  Конкурс за семью печатями – 2009. – № 1;

Рак, Ю.П. Физико-спортивный биатлон: игра по физике и физкультуре – 2010. – № 1;

Флерик, И.Н. Неделя физики в школе – 2010. – № 3;

Плетнев, А.Э., Гусев, В.С., Сугакевич, А.Г. Педагогический проект
«Клуб юных физиков» – 2011. – № 2;

 

Научно-популярная литература:

Блудов, М.И. Беседы о физике: в трех частях /М.И. Блудов – Москва: Просвещение, 1974;

Варикаш. И.М. Физика в живой природе /И.М. Варикаш, Б.А.Кимбар, В.М.Варикаш – Минск: Народная асвета, 1967;

Кикоин И.К. Рассказы о физике и физиках /И.К.Кикоин – Москва: Наука, 1986 – («Квант»; вып.53);

Кикоин И.К. Опыты в домашней лаборатории /И.К.Кикоин – Москва: Наука, 1980 – («Квант»; вып.4);

Мякишев В.И. Силы в природе /В.И.Мякишев, Г.Я.Григорьев –Москва: Наука, 1988;

Перельман Я.И. Занимательная физика: в 2т. /Я.И.Перельман –Москва: Наука, 1976 – Т. 1 и 2;

Роджерс Э. Физика для любознательных: в 3т. /Э.Роджерс.– Москва: Мир, 1972 – Том. 1-3.

 

Выложил alsak
Опубликовано 19.08.12
Просмотров 13745
Рубрика Документы
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Sergey Kozhinin

10. апреля, 2018 |

Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?