Ионас И.В. Конференция «Электрический ток в газах и вакууме»

Ионас И.В. Конференция «Электрический ток в газах и вакууме» // Фiзiка: праблемы выкладання. – 1999. – № 3. – С. 17-23.

Вначале выскажем несколько общих методических замечаний.

Учебные конференции являются одной из форм организации учебных занятий. Конференции имеют следующие общие черты с уроками: они проводятся, как и уроки, со всем классом в часы, отведенные для предмета по расписанию; руководящая роль сохраняется за учителем; на конференции, как и на уроке, работа класса в целом сочетается с индивидуальной работой учащихся.

Конференции отличаются от уроков тем, что новые знания учащиеся получают из литературы, с которой работали дома самостоятельно, и из докладов, с которыми выступают на конференции учащиеся. Руководящая роль учителя на конференции заключается в том, что он организует выступления учащихся с докладами и их обсуждение, вносит дополнения и уточнения, если это не сделано учащимися во время обсуждения докладов; обобщает результаты конференции, оценивает работу класса в целом и отдельных учащихся, выступавших с докладами и дополнениями к ним.

Образовательное значение конференций состоит в том, что в процессе подготовки к ним учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы с научно-популярной литературой, учатся анализировать и обобщать, отделять главное от второстепенного.

На конференцию можно и целесообразно выносить вопросы, связанные с историей открытий и изобретений, знакомящие с применением теоретического материала в науке и технике, с принципами устройства и действия физических приборов, машин и механизмов, а также с технологическими процессами. Эти вопросы учащиеся в состоянии разобрать самостоятельно по учебнику и научно-популярной литературе, тем более что на предшествующих уроках они знакомятся с явлениями, законами и понятиями, знание которых необходимо как для понимания устройства и принципа действия приборов, так и для понимания вопросов истории науки и техники.

С планом конференции и ее задачами учитель знакомит учащихся в начале изучения темы, это уместно сделать на первом уроке, когда осуществляется общее ознакомление с планом изучения темы и особенностями предстоящей самостоятельной работы по ней. План конференции и список рекомендованной литературы желательно вывесить в кабинете, чтобы учащиеся могли выбрать для подготовки интересующие их доклады и приступить к работе с литературой.

При распределении докладов следует учитывать индивидуальные особенности учащихся: их склонности, интересы, способности.

На установочной консультации необходимо подсказать учащимся, на каких вопросах нужно сосредоточить внимание при подготовке доклада. Это необходимо для того, чтобы ученик «не растекался мыслью по древу», а также в целях предупреждения нежелательных повторений в докладах. Вместе с тем нужно предоставить докладчикам самостоятельность в подборе иллюстративного материала для доклада, в определении его структуры.

На консультациях нужно посоветовать докладчикам, чтобы они старались говорить четко, выразительно и не очень спешили с объяснениями, предоставляя возможность сидящим за партами записывать самое главное, вычертить необходимые схемы, зарисовать приборы.

Наряду с индивидуальными заданиями желательно дать для всего класса общее задание, чтобы все учащиеся имели представление о том, что будет предметом обсуждения на конференции. Это является важным условием подготовки к активному участию в конференции.

Конференция планируется на 45 минут. Этого времени достаточно для того, чтобы заслушать доклады, обсудить их, сделать обобщение.

Начинается конференция с вступительного слова, в котором преподаватель напоминает основные задачи конференции, разъясняет порядок ее проведения; рекомендует внимательно слушать доклады и по ходу делать краткие записи в тетради, выполнять схемы и таблички, уточняющие определенные вопросы. Записывать нужно темы докладов, числовые данные, наиболее важные применения явлений и рассматриваемых приборов и установок.

Эффективность конференции гораздо выше, если после каждого доклада преподаватель обращается к классу с несколькими контрольными вопросами. Они должны быть направлены на уточнение основных понятий и принципов.

После прослушивания и обсуждения докладов необходимо обобщить все, что узнали учащиеся на конференции. Это можно осуществить как методом беседы, так и посредством краткого резюме учителя.

Содержание описываемой ниже конференции тесно связано с учебным материалом, изучение которого предусмотрено программой, но несколько выходит за рамки учебника.

Задачи конференции

1. Расширить знания учащихся о плазме, как о четвертом агрегатном состоянии вещества, показать, что плазма – самое распространенное состояние в природе, где и как ее можно получить и применить на Земле.

2. Показать применение электровакуумного диода как усилителя.

3. Познакомить учащихся с электровакуумным триодом, показать его применение в радиотехнике.

4. Показать применение электронно-лучевой трубки.

Подготовка конференции

Тему и время конференции учитель сообщает, когда начинается изучение раздела «Электрический ток в разных средах». Разъясняются задачи конференции: расширить знания об интересных электрических явлениях в атмосфере, о плазме и ее распространении в природе; ближе познакомиться с техническими приборами (диод, триод, электронные трубки), лежащими в основе современных технологий. План конференции вывешивается в кабинете физики. Темы докладов распределяются по желанию (обычно желающих достаточно). Для подготовки докладов рекомендуется следующая литература:

1. Энциклопедический словарь юного физика. – М.: Педагогика, 1991.

2. Энциклопедический словарь юного техника. – М.: Педагогика, 1989.

3. Детская энциклопедия. — Т. 4. Техника и технология. -М.: Педагогика, 1989.

4. Мелентъев В.П.Физика плазмы. – М.: Просвещение, 1990.

5. Муратов А.П. В мире необычных и грозных явлений природы. – М.: Просвещение, 1985.

6. Дзюбин И.И. Путешествие в мир радиоэлектроники. – М.: Просвещение, 1989.

Можно предложить учащимся-докладчикам вопросы, на которые необходимо обратить внимание при подготовке докладов.

По докладу 1 «Плазма»

1. Плазма как четвертое состояние вещества, ее особенности.

2. Виды плазмы и способы ее получения.

3. Существование плазмы в природе.

4. Получение плазмы на Земле и перспективы ее использования.

По докладу 2 «Газовые разряды»

1. Виды разрядов в газах вообще и условия их возникновения.

2. Механизмы возникновения разрядов.

3. Виды разрядов в газах при атмосферном давлении и их применение.

По докладу 3 «Вакуумные диоды и их применение»

1. Устройство вакуумного диода и механизм его работы.

2. Основная особенность диода. Виды современных диодов.

3. Применение диода. Его достоинства и недостатки.

По докладу 4 «Вакуумные триоды и их применение»

1. Устройство вакуумного триода и механизм его работы.

2. Основная особенность триода. Виды современных триодов.

3. Применение триода. Его достоинства и недостатки.

По докладу 5 «Электронно-лучевые устройства»

1. Электронно-лучевая технология.

2. Применение электронно-лучевой трубки в осциллографах и телевизорах.

Изложение вопросов конференции обязательно сопровождается демонстрационным экспериментом (в тех случаях, когда демонстрации проводятся при высоких напряжениях, их готовит и показывает только учитель).

Демонстрационный эксперимент может быть следующим.

Доклад 1.

1. Диафильм: «Плазма – четвертое состояние вещества».

Доклад 2.

1. Электрическая дуга (дуговой разряд) между угольными электродами.

2. Искровой разряд в высоковольтном генераторе «Разряд-1.».

3. Коронный разряд на диапозитиве из диафильма «Электрические разряды в газах».

Доклад 3.

1. Устройство диода (демонстрационного и технического).

2. Односторонняя проводимость диода.

3. Вольт-амперная характеристика диода.

4. Диод как выпрямитель переменного тока.

Доклад 4.

1. Устройство триода (демонстрационного и технического).

2. Управление током в анодной цепи.

3. Триод как усилитель электрических сигналов .

Доклад 5 .

1. Принцип устройства и работы электронно-лучевой трубки (кинофрагмент).

2. Работа осциллографа.

Проведение конференции

Учащиеся-докладчики последовательно выступают с докладами. Доклады иллюстрируются демонстрациями опытов, схемами. Выясняются в беседах вопросы, которые являются принципиальными для понимания сущности обсуждаемых явлений и устройств. Для примера назовем часть из этих вопросов.

1. Какие виды разрядов существуют в газах?

2. Что является свободными носителями заряда в газах?

3. Какое явление способствует возникновению свободных носителей?

4. Каков механизм появления разрядов в газе при атмосферном давлении?

5. Что такое ударная ионизация?

6. Что такое термоэлектронная эмиссия?

7. Что такое вторичная электронная эмиссия?

Выложил alsak
Опубликовано 25.05.08
Просмотров 15207
Рубрика Конференция
Тема Постоянный ток
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Sergey Kozhinin

10. апреля, 2018 |

Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?