Sergey Kozhinin
Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...
Войтехович Ж.Г. Урок по теме «Применение сообщающихся сосудов: шлюзы, водопровод, фонтан. Гидростатический парадокс» в VII классе // Фізіка: праблемы выкладання. — 2008. — № 2. — С. 10—14.
Урок построен на основе учебного пособия В. И. Дынич и др. с применением технологии проектного обучения.
Преподавание велось на базовом уровне. Учитель создавал условия не только для получения учащимися предметных знаний, но и для развития их исследовательских, мыслительных и коммуникативных способностей.
Учащиеся сами планировали ход и результаты работы, сами организовывали себя на дело, взаимодействовали друг с другом. Они имели возможность для презентации своей работы, а также для рефлексии проектной кооперативной деятельности.
Цель урока: знание учащимися понятия "сообщающиеся сосуды", их практического применения на примере водопровода, шлюза и фонтана.
Задачи личностного развития: создать условия:
¦ для воспитания аккуратности при решении задач в тетради;
¦ развития логического мышления путем сравнения, обобщения, анализа и систематизации знаний.
Оборудование: плакаты "Водопровод", "Шлюз", "Гидростатический парадокс"; модель фонтана.
Показатели оценки работы ученика в группе
1. Если ученик был активен и предлагал правильные ответы — отметка 8—9.
2. Если были ошибки в суждениях — 6—7.
3. Если ученик был малоактивен при обсуждении или не уверен в знаниях, отметка не ставится.
Показатели самооценки при решении задач
1. Если ученик решил задачу самостоятельно и правильно — 8—9.
2. Если ученик использовал тетрадь, учебник, помощь товарища, учителя, но все решено верно — 6—7.
3. Если ученик работал самостоятельно, но ошибся в вычислениях — 6—7.
4. Если ошибся в формулах или не смог выполнить вычисления — 3—5.
5. Если не решил задачу, то "-" (двойки не ставим).
Показатели самооценки выполнения домашнего задания
1. Если вы самостоятельно решили задачу и ошибок нет (возможны разные варианты решения), то поставьте себе в листок контроля 8 или 9.
2. Если вам помогли (товарищи, родители, книга с готовыми решениями), ошибок нет и вы поняли, как решать задачу, поставьте 6 или 7.
3. Если есть ошибка в домашней работе, поставьте отметку от 3 до 6.
4. Если две или более ошибок, поставьте "-", так как двойки мы не ставим.
5. Если не сделали домашнюю работу, поставьте "-".
Вариант 1
1. Две стеклянные трубки соединены резиновой трубкой (рис. 1). Останется ли уровень воды в этих сосудах одинаковым, если правую трубку наклонить?
а) Уровень воды в обоих трубках останется одинаковым.
б) В правой трубке уровень воды будет ниже, чем в левой.
в) В правой трубке уровень воды будет выше, чем в левой.
2. Если в сообщающемся сосуде открыть кран К (рис. 2), то уровни поверхности жидкости изменятся следующим образом.
а) В правом понизится на 12 см, в левом повысится на 12 см.
б) В правом понизится на 4 см, в левом повысится на 4 см.
в) В правом понизится на 8 см, в левом повысится на 8 см.
3. Давление жидкости на дно сосуда (см. рис. 1)...
а) Одинаково в обоих коленах.
б) Больше в левом колене.
в) Больше в правом колене.
4. Высоты разнородных жидкостей с их плотностями связаны формулой...
a) ρ1/ρ2= h2/h1 б) ρ1/ρ2= h1/h2 в) ρ2/ρ1= h2/h1
5. Закон сообщающихся сосудов в условиях невесомости...
а) Справедлив.
б) Не выполняется.
Вариант 2
1. Две стеклянные трубки соединены резиновой трубкой (см. рис. 1). Останется ли уровень воды в этих сосудах одинаковым, если левую трубку приподнять?
а) Уровень воды в обоих трубках останется одинаковым.
б) В правой трубке уровень воды будет ниже, чем в левой.
в) В правой трубке уровень воды будет выше, чем в левой.
2. В левом сосуде (см. рис. 2) содержится 2 кг, а в правом 0,4 кг одинаковой жидкости.
После открытия крана К...
а) Уровни поверхности жидкости в сосудах не изменятся.
б) Жидкость частично перетечет из правого сосуда в левый и уровни жидкости сравняются.
в) Жидкость перетечет из правого сосуда в левый, где масса ее станет больше, чем в правом.
3. В сообщающихся сосудах давление жидкости на дно (см. рис. 2)...
а) Одинаково в обоих коленах.
б) В левом колене меньше, в правом больше.
в) В левом колене больше, в правом меньше.
4. Давление жидкости на дно сосуда находят по формуле...
a) p = ρgh. б) p = ρgV. в) р =gSρ.
5. Закон сообщающихся сосудов выполняется...
а) Всегда.
б) Не выполняется в условиях невесомости.
(За каждый правильный ответ — 2 балла.)
Учитель. Обменяйтесь тетрадями с соседями и проверьте работы друг друга, а затем сравните с ответами на доске. Поставьте полученные отметки в листки контроля. Я раздала вам листы с правильным решением домашнего задания. Будьте справедливы! Правильно оцените выполненное вами домашнее задание с помощью показателей самооценки домашнего задания. Поставьте отметку в тетрадь и в листок контроля. (Учащиеся проверяют домашнее задание и заполняют листки контроля.)
Сегодня у вас есть возможность изучить назначение, действие и применение технического устройства, лист со схемой которого лежит у вас на столах.
Ученики работают в группах.
I группа — водопровод.
II группа — шлюз.
III группа — фонтан.
¦ Изучите схему водопровода: 1 — артезианский источник; 2 — насосы в насосной станции; 3 — бак водонапорной башни; 4 — трубы с ответвлениями; 5 — краны.
¦ Подготовьте ответ по плану:
1. Источник поступления воды в насосную станцию.
2. Назначение насосов.
3. Движение воды от водонапорной башни к дому.
¦ Вопросы для самоконтроля:
1. Почему водонапорные башни должны быть выше жилых домов?
2. От чего зависит давление воды у крана?
3. Где больше давление воды в кране — на первом этаже или на пятом?
¦ Изучите схему шлюза: А — нижний уровень; В — верхний уровень; Б — шлюзовая камера; Г — водонепроницаемые ворота (верхние и нижние).
¦ Подготовьте ответ по плану:
1. Шлюз — техническое сооружение, позволяющее...
2. Составные части шлюза.
3. Принцип движения судна с помощью шлюза.
¦ Вопросы для самоконтроля:
1. В соответствии с каким законом выравниваются уровни воды в шлюзе и водохранилище?
2. Возможен ли проход судна с верхнего уровня на нижний? Если да, то объясните, как это происходит.
ФОНТАН
¦ Будьте судьей в споре.
Вопрос. Рассмотрите рисунок. На какую высоту поднимется струя воды, если откроем кран К?
Первый ученик. Если открыть кран К, то вода потечет (образуется фонтан) и уровень в сосуде будет постепенно снижаться. Вода из трубки выходит с большой скоростью, поэтому струя воды будет подниматься по инерции на большую высоту, чем уровень воды в сосуде.
Второй ученик. Я согласен с тем, что уровень воды будет постепенно понижаться. Но струя воды не поднимется на большую высоту, чем уровень воды в сосуде. По закону сообщающихся сосудов струя воды должна быть на одинаковом уровне с водой в сосуде. С понижением уровня воды в сосуде понижается и высота струи.
Третий ученик. Я тоже согласен, что уровень воды в сосуде будет постепенно понижаться. Но я думаю, что высота струи всегда будет ниже уровня воды в сосуде, так как вода, протекая по трубке, испытывает трение. Что касается закона сообщающихся сосудов, то он применим только к покоящимся жидкостям.
Чтобы проверить свои утверждения, ученики обратились к опыту. Рекомендую и вам поставить опыт, если у вас возникли сомнения.
Кто же из ребят прав в споре? Выберите ученика, который представит ваш ответ и сможет его защитить.
(Заслушиваются ответы представителей групп у доски.)
А теперь пусть каждый оценит свое участие в работе над проектом. (Заполняются листки контроля.)
Учитель. Ребята, когда я называла тему урока, то произнесла ее не всю. О чем я умолчала? (Ответ — "Гидростатический парадокс".)
Со словом "гидростатика" мы уже знакомы. Пожалуйста, уточните, что мы связываем с этим словом. (Равновесие жидкости.) "Парадокс" — как вы понимаете это слово? (Заслушиваются мнения учащихся.)
На доске изображен рисунок. Давайте попытаемся найти здесь парадокс.
Обратимся к первому сосуду. По данным, записанным на рисунке, запишите условия задачи и найдите силу давления на дно сосуда и вес жидкости. (Ученики решают задачу.)
Решение:
V= S*h=0,5 м*0,02 м2=0,01 м3;
m=g*V=1000 кг/м3*0,01 м3=10 кг;
Р=m*g=100 Н;
F=p*S; p=ghρ = 1000 кг/м3- 0,5 м-•10 Н/кг= 5000 Па,
F=5000 П*0,02 м2=100 Н.
Ответ: 100 Н, 100 Н.
Итак, мы получили, что вес жидкости в цилиндрическом сосуде равен силе давления.
Посмотрим на второй сосуд. Что вы можете сказать о массе жидкости в сосуде, сужающемся к верху по сравнению с цилиндрическим? (Делаем вывод, что m2< m1 → Р2<Р1, a F1= F2, так как h1= h2.)
Сосуд, расширяющийся к верху: m3 > m1, → P3 > P1, F1 = F3.
Выписываем формулировку:
Вес жидкости, налитой в сосуд, может отличаться от силы давления, оказываемой ею на дно.
Заключительное слово учителя. Ребята, сегодня вы самостоятельно изучили устройство и принцип работы сложных технических сооружений. Думаю, что знания, полученные на уроке, будут вам полезны. Насколько прочно вы усвоили материал урока, покажет итоговый тест "Применение сообщающихся сосудов".
"Применение сообщающихся сосудов"
1. Где давление воды в кране больше — на первом этаже или на шестом?
а) На первом.
б) На шестом.
в) Давление одинаково на первом и на шестом этажах.
2. В соответствии с каким законом выравниваются уровни воды в шлюзе и водохранилище?
а) В соответствии с законом Паскаля.
б) В соответствии с законом сообщающихся сосудов.
в) Уровни воды в шлюзе и водохранилище не выравниваются.
3. Выполним ли закон сообщающихся сосудов при переходе судна с верхнего уровня на нижний?
а) Да. б) Нет.
4. Поднимется ли вода в фонтане, если открыть кран К выше уровня АВ?
а) Не поднимется.
б) Поднимется выше уровня АВ.
в) Поднимется до уровня АВ.
5. Опираясь на знания о гидростатическом парадоксе, выберите правильное утверждение.
a) P1 = Р2; F1 = F2. б) P1< Р2; F1= Fz. в) P1= P2; F1< F2.
Выложил | alsak |
Опубликовано | 12.04.13 |
Просмотров | 12954 |
Рубрика | Уроки по физике |
Тема | Гидростатика |
Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...
Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...
Напишите пожалуйста, где взять такую базу?
Комментарии (0)