Учебные программы по физике, VII класс, 2017 года

Учебные программы по физике, VII класс

Национальный Институт образования, 2017

VII КЛАСС

(2 ч в неделю, всего 70 ч)

1. Физические методы познания природы (10 ч)

Физика — наука о природе. Связь физики с другими науками. Физика и техника.

Основные понятия: физическое тело, физическое явление, физическая величина.

Методы исследования в физике.

Прямые и косвенные измерения физических величин. Единицы измерения физических величин. Международная система единиц.

Действия над физическими величинами.

Измерительные приборы. Цена деления шкалы измерительного прибора. Понятие о точности измерения.

Фронтальные лабораторные работы

1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2. Измерение длины.

3. Измерение объема.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Прямолинейное распространение света. Получение тени и полутени.

Звучание струны (камертона).

Плавление стеариновой свечи.

Электризация тел.

Притяжение тела к магниту.

Измерительные приборы: стрелочные, со шкалой.

Приборы с различной ценой деления шкалы.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

о научном пути познания окружающего мира;

роли физики в развитии других наук и техники;

владеть:

экспериментальными умениями: использовать на практике измерительные инструменты и физические приборы (линейка, мерная лента, мензурка (измерительный цилиндр) и др.); определять цену деления шкалы; измерять расстояния и размеры тел; измерять площади; измерять объемы жидкостей и твердых тел различной формы и вместимость сосудов;

практическими умениями: выполнять действия над физическими величинами, переводить кратные и дольные единицы СИ в основные единицы.

2. Строение вещества (6 ч)

Дискретное строение вещества. Экспериментальные подтверждения дискретного строения вещества. Молекулы, атомы. Тепловое движение частиц вещества. Взаимодействие частиц вещества. Газообразное, жидкое, твердое состояния вещества.

Тепловое расширение. Температура. Термометры.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Модель хаотического движения частиц.

Диффузия в различных средах.

Взаимодействие молекул.

Основные свойства газов, жидкостей, твердых тел.

Модели кристаллических решеток.

Тепловое расширение.

Термометры.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

о физических моделях: атом, молекула, газ, жидкость, твердое тело;

знать/понимать:

о дискретном строении вещества;

взаимодействии частиц вещества;

непрерывном хаотическом движении частиц вещества;

уметь:

описывать и объяснять физические явления (свойства): диффузия, тепловое движение частиц, тепловое расширение, свойства вещества в различных агрегатных состояниях;

владеть:

экспериментальными умениями измерять температуру;

практическими умениями: решать качественные задачи на явления диффузии, теплового движения частиц, теплового расширения, на свойства вещества в различных агрегатных состояниях.

3. Механическое движение и взаимодействие тел (40 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Графики скорости и пути при равномерном прямолинейном движении.

Неравномерное движение. Средняя скорость.

Взаимодействие тел и изменение скорости.

Инерция. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Единицы силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Деформации. Сила упругости. Вес тела. Измерение силы. Динамометр. Сложение сил. Равнодействующая сил, приложенных к телу. Трение. Сила трения. Трение в природе и технике.

Давление твердых тел. Единицы давления. Давление газов. Гидростатическое давление. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного давления. Барометры. Манометры.

Фронтальные лабораторные работы

4. Изучение неравномерного движения.

5. Измерение плотности вещества.

6. Изучение силы трения.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Относительность движения.

Приборы для измерения времени: секундомер, метроном, песочные часы и др.

Равномерное прямолинейное движение.

Неравномерное движение.

Тела одинакового объема и разной массы и одинаковой массы и разного объема.

Деформация различных тел.

Измерение силы различными динамометрами.

Трение при скольжении тела по различным поверхностям.

Измерение силы трения скольжения.

Трение качения.

Опыты по изменению силы трения.

Шариковые и роликовые подшипники.

Зависимость давления твердого тела от силы давления и площади опоры.

Давление воздуха в резиновом шаре.

Зависимость давления газа от его объема и температуры.

Передача внешнего давления жидкостями и газами.

Зависимость давления жидкости на дно и стенки сосуда от глубины.

Сообщающиеся сосуды. Водопровод. Шлюзы.

Опыты, подтверждающие существование атмосферного давления.

Устройство и действие поршневого насоса.

Барометры и манометры.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

о/об относительности покоя и движения, траектории движения;

принципах работы технических устройств и приборов, в которых используется закон Паскаля: шлюзов, водопровода, насоса;

артериальном давлении;

влиянии изменения атмосферного давления на состояние здоровья человека;

знать/понимать:

смысл физических понятий: путь, скорость, средняя скорость, сила (тяжести, упругости, вес тела, трения, давления), давление, гидростатическое и атмосферное давление;

смысл закона Паскаля;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение; передача давления жидкостями и газами; принцип действия сообщающихся сосудов, барометров и манометров;

владеть:

экспериментальными умениями: измерять среднюю скорость неравномерного движения, плотность вещества, силу трения, давление с использованием барометра и манометра;

практическими умениями: представлять в выбранном масштабе силу, ее направление и точку приложения; находить равнодействующую сил, направленных по одной прямой; решать качественные, расчетные и графические задачи на определение физических величин с использованием формул: скорости, средней скорости, связи силы тяжести и массы, давления, гидростатического давления; высоты подъема жидкости в сообщающихся сосудах, на применение закона Паскаля.

4. Работа и мощность. Энергия (14 ч)

Механическая работа. Единицы работы. Полезная и совершенная (полная) работа. Коэффициент полезного действия (КПД). Мощность. Единицы мощности. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Работа силы при перемещении тела.

Зависимость кинетической энергии от массы и скорости тела.

Потенциальная энергия тела в поле тяготения и потенциальная энергия упругодеформированного тела.

Изменение кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

иметь представление:

об использовании энергии ветра, воды рек, водопадов, приливов и других источников энергии;

знать/понимать:

смысл физических понятий: механическая работа и мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

смысл физических законов (правил): сохранение механической энергии;

владеть:

практическими умениями: решать качественные, расчетные и графические задачи с использованием формул: работы, мощности, кинетической энергии, потенциальной энергии, на применение закона сохранения энергии.

Выложил Сакович
Опубликовано 02.08.17
Просмотров 107
Рубрика Программы по физике | Нормативные документы
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?