Учебные программы по физике. XI класс (базовый), 2016 года

Учебные программы по физике, XI класс (базовый уровень)

Национальный Институт образования, 2016

XI КЛАСС (базовый уровень)

(2 ч в неделю, всего 70 ч)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

1. Механические колебания и волны (13 ч)

Колебательное движение. Гармонические колебания. Уравнение гармонических колебаний.

Пружинный и математический маятники.

Превращения энергии при гармонических колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Частота, длина, скорость распространения волны и связь между ними.

Звук.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Колебания тела на нити и пружине.

Кинематическая модель гармонических колебаний. Зависимость периода гармонических колебаний математического маятника от его длины.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Образование и распространение поперечных и продольных волн.

Колеблющееся тело как источник звука (камертон).

Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

♦ о физических моделях: математический и пружинный маятники;

♦ физических явлениях: волновое движение, поперечная и продольная волны, звуковая волна;

знаτь/понимать смысл физических понятий и явлений: свободные колебания, гармонические колебания, амплитуда, период, частота, фаза колебаний, вынужденные колебания, резонанс, длина волны, скорость распространения волны;

уметь описывать/объяснять физические явления: механические колебания, резонанс;

владеть:

♦ экспериментальными умениями: определять основные характеристики гармонических колебаний;

♦ практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение амплитуды, периода, частоты и энергии колебаний пружинного и математического маятников, длины и скорости волны с использованием формул периода и частоты колебаний пружинного и математического маятников, связи частоты, длины и скорости волны.

Фронтальные лабораторные работы

1. Изучение колебаний груза на нити.

2. Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.

3. Измерение жесткости пружины на основе закономерностей колебаний пружинного маятника.

2. Электромагнитные колебания и волны (11 ч)

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре. Формула Томсона. Превращения энергии в колебательном контуре.

Переменный электрический ток.

Трансформатор. Производство, передача и распределение электрической энергии. Экологические проблемы производства, передачи и распределения электрической энергии.

Электромагнитные волны и их свойства. Шкала электромагнитных волн. Действие электромагнитного излучения на живые организмы.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Электромагнитные колебания.

Зависимость частоты электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

Получение переменного тока при вращении проводящего витка в магнитном поле.

Осциллограммы переменного тока.

Передача электрической энергии на расстояние.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Свойства электромагнитных волн.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

♦ о (об) шкале электромагнитных волн;

♦ трансформаторе;

♦ путях развития электроэнергетики и экологических проблемах производства и передачи электроэнергии;

♦ амплитудных и действующих значениях силы переменного тока и напряжения;

знаτь/понимать смысл физических понятий: колебательный контур, свободные электромагнитные колебания, переменный электрический ток, скорость распространения электромагнитной волны;

уметь описывать и объяснять физические явления: электромагнитные колебания, переменный электрический ток, электромагнитные волны;

владеть практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение, периода и энергетических характеристик электромагнитных колебаний, характеристик электромагнитных волн.

3. Оптика (19 ч)

Электромагнитная природа света.

Интерференция света.

Принцип Гюйгенса-Френеля. Дифракция света. Дифракционная решетка.

Закон отражения света. Сферические зеркала.

Закон преломления света. Показатель преломления. Полное отражение.

Формула тонкой линзы. Оптические приборы.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Закон отражения света.

Закон преломления света.

Полное отражение света.

Световод.

Оптические приборы.

Получение спектра с помощью призмы.

Невидимые излучения в спектре нагретого тела.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

♦ о (об) электромагнитной природе света;

♦ принципе Гюйгенса-Френеля;

♦ устройстве и принципах действия оптических и спектральных приборов;

♦ вкладе белорусских ученых в развитие физической оптики;

знаτь/понимать:

♦ смысл физических понятий и явлений: когерентность, интерференция, дифракция, показатель преломления;

♦ смысл физических законов и принципов: отражения и преломления света;

уметь описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света, интерференция, дифракция;

владеть:

♦ экспериментальными умениями: определять длину волны видимого света, показатель преломления вещества, фокусные расстояния собирающих линз;

♦ практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение длины световой волны, порядка дифракционных максимумов, на построение хода световых лучей в зеркалах, в плоскопараллельных пластинах; характеристик изображения в зеркалах, в тонкой линзе с использованием законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света, формул дифракционной решетки, тонкой линзы.

Фронтальные лабораторные работы

4. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

5. Измерение показателя преломления стекла.

6. Изучение тонкой собирающей линзы.

4. Основы специальной теории относительности (3 ч)

Принцип относительности Галилея и электромагнитные явления. Постулаты Эйнштейна.

Закон взаимосвязи массы и энергии.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

♦ о (об) относительности одновременности;

♦ постулатах Эйнштейна;

знаτь/понимать смысл физических законов: взаимосвязь массы и энергии;

владеть практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на применение закона взаимосвязи массы и энергии.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

5. Фотоны. Действия света (6 ч)

Фотоэффект. Экспериментальные законы внешнего фотоэффекта. Квантовая гипотеза Планка.

Фотон. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Фотоэлектрический эффект.

Законы внешнего фотоэффекта.

Устройство и действие фотореле.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

♦ о тепловом излучении и квантовой гипотезе Планка;

♦ применении фотоэффекта;

♦ давлении света;

♦ корпускулярно-волновом дуализме;

знаτь/понимать:

♦ смысл физических понятий: фотон, фотоэффект, красная граница фотоэффекта, работа выхода;

♦ смысл физических законов: внешнего фотоэффекта;

уметь объяснять явление внешнего фотоэффекта;

владеть практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение энергии фотона, красной границы фотоэффекта, задерживающего потенциала, работы выхода с использованием уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

6. Физика атома (6 ч)

Явления, подтверждающие сложное строение атома. Ядерная модель атома.

Квантовые постулаты Бора.

Излучение и поглощение света атомами и молекулами. Спектры испускания и поглощения.

Лазеры.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Линейчатый спектр излучения.

Спектр поглощения.

Модель опыта Резерфорда. Лазер.

Голограмма.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

♦ о физических моделях: ядерная модель атома; модель атома водорода по Бору;

♦ принципе действия лазера;

♦ достижениях белорусских ученых в области спектроскопии и квантовой электроники;

знаτь/понимать:

♦ смысл физических понятий: основное и возбужденные энергетические состояния атома;

♦ смысл постулатов Бора;

уметь объяснять процесс излучения и поглощения энергии атомом;

владеть практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на определение частоты и длины волны излучения атома при переходе электрона в атоме из одного энергетического состояния в другое.

7. Ядерная физика и элементарные частицы (10 ч)

Протонно-нейтронная модель строения ядра атома.

Энергия связи атомного ядра.

Ядерные реакции. Законы сохранения в ядерных реакциях.

Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Альфа-, бета- радиоактивность, гамма-излучение. Действие ионизирующих излучений на живые организмы.

Деление тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Реакции ядерного синтеза. Ядерная энергетика и связанные с ней проблемы экологии.

Элементарные частицы и их взаимодействие.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Наблюдение треков в камере Вильсона.

Фотографии треков заряженных частиц. Ядерный реактор.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

♦ о (об) реакциях деления и синтеза ядер;

♦ принципе действия ядерного реактора;

♦ ядерной энергетике и экологических проблемах ее использования;

♦ элементарных частицах и их взаимодействии;

♦ достижениях белорусских ученых в области ядерной физики и физики элементарных частиц;

знаτь/понимать:

♦ смысл физических понятий: протонно-нейтронная модель ядра, ядерная реакция, энергия связи, дефект масс, период полураспада, цепная реакция;

♦ смысл физических явлений и процессов: радиоактивность, радиоактивный распад;

♦ смысл физических законов: радиоактивного распада, сохранения в ядерных реакциях;

владеть практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на определение продуктов ядерных реакций, энергию связи атомного ядра, периода полураспада радиоактивных веществ с использованием закона сохранения электрического заряда и массового числа, формулы взаимосвязи массы и энергии.

8. Единая физическая картина мира (2 ч)

Современная физическая и естественнонаучная картина мира.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление о современной физической и естественнонаучной картинах мира.

Выложил Сакович
Опубликовано 25.04.17
Просмотров 153
Рубрика Программы по физике | Нормативные документы
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?