Учебные программы по физике. XI класс (базовый), 2017 года

 

Учебные программы по физике, XI класс (базовый уровень)

Национальный Институт образования, 2017

 

XI КЛАСС

Содержание учебного предмета

(2 ч в неделю, всего 70 ч)

КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

1. Механические колебания и волны (14 ч)

Колебательное движение. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний.

Пружинный и математический маятники.

Превращения энергии при гармонических колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Частота, длина, скорость распространения волны и связь между ними.

Звук.

Фронтальные лабораторные работы

1. Изучение колебаний математического маятника.

2. Изучение колебаний пружинного маятника.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Колебания тела на нити и пружине.

Кинематическая модель гармонических колебаний.

Зависимость периода гармонических колебаний математического маятника от его длины.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Образование и распространение поперечных и продольных волн.

Колеблющееся тело как источник звука (камертон).

Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащийся должен:

иметь представление:

• об (о) амплитуде, периоде, частоте, фазе колебаний;

• физических моделях: математический и пружинный маятники;

• физических явлениях: волновое движение, поперечная и продольная волны, звуковая волна;

знать/понимать:

• смысл физических понятий и явлений: свободные колебания, гармонические колебания, вынужденные колебания, резонанс, длина волны, скорость распространения волны;

уметь:

• описывать/объяснять физические явления: механические колебания, резонанс;

владеть:

• экспериментальными умениями: определять период колебаний;

• практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи при описании гармонических колебаний и волн.

2. Электромагнитные колебания и волны (12 ч)

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре. Формула Томсона. Превращения энергии в колебательном контуре.

Переменный электрический ток. Преобразования переменного тока.

Передача электрической энергии. Экологические проблемы производства и передачи электрической энергии.

Электромагнитные волны и их свойства. Шкала электромагнитных волн. Действие электромагнитного излучения на живые организмы.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Электромагнитные колебания.

Зависимость частоты электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.

Получение переменного тока при вращении проводящего витка в магнитном поле.

Осциллограммы переменного тока.

Передача электрической энергии на расстояние.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Свойства электромагнитных волн.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащийся должен:

иметь представление:

• о шкале электромагнитных волн;

• путях развития электроэнергетики и экологических проблемах производства и передачи электроэнергии;

знать/понимать:

• смысл физических понятий: колебательный контур, свободные электромагнитные колебания, переменный электрический ток, скорость распространения электромагнитной волны;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: электромагнитные колебания, переменный электрический ток, электромагнитные волны;

владеть:

• практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение периода и энергетических характеристик электромагнитных колебаний, характеристик электромагнитных волн.

3. Оптика (17 ч)

Электромагнитная природа света.

Интерференция света.

Принцип Гюйгенса - Френеля. Дифракция света. Дифракционная решетка.

Закон отражения света. Зеркала.

Закон преломления света. Показатель преломления. Полное отражение.

Формула тонкой линзы.

Фронтальные лабораторные работы

3. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

4. Измерение показателя преломления стекла.

5. Изучение тонкой собирающей линзы.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Интерференция света.

Дифракция света.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Закон отражения света.

Закон преломления света.

Полное отражение света.

Световод.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащийся должен:

иметь представление:

• об (о) электромагнитной природе света;

• принципе Гюйгенса - Френеля;

• вкладе белорусских ученых в развитие физической оптики;

знать/понимать:

• смысл физических понятий и явлений: когерентность, интерференция, дифракция, показатель преломления;

• смысл физических законов и принципов: отражения и преломления света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света, интерференция, дифракция;

владеть:

• экспериментальными умениями: определять длину волны видимого света, показатель преломления вещества, фокусное расстояние тонкой собирающей линзы;

• практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение длины световой волны, порядка дифракционных максимумов, на построение хода световых лучей в зеркалах, плоскопараллельных пластинах; характеристик изображения в зеркалах, тонких линзах с использованием законов прямолинейного распространения, отражения и преломления света, формул дифракционной решетки, сферического зеркала, тонкой линзы.

4. Основы специальной теории относительности (3 ч)

Принцип относительности Галилея и электромагнитные явления. Постулаты Эйнштейна.

Закон взаимосвязи массы и энергии.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащийся должен:

иметь представление:

• о постулатах Эйнштейна;

знать/понимать:

• смысл физических законов: о взаимосвязи массы и энергии;

владеть:

• практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на применение закона взаимосвязи массы и энергии.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

5. Фотоны. Действия света (6 ч)

Фотоэффект. Экспериментальные законы внешнего фотоэффекта. Кван¬товая гипотеза Планка.

Фотон. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Фотоэлектрический эффект.

Законы внешнего фотоэффекта.

Устройство и действие фотореле.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащийся должен:

иметь представление:

• о тепловом излучении и квантовой гипотезе Планка;

• применении фотоэффекта;

• давлении света;

• корпускулярно-волновом дуализме;

знать/понимать:

• смысл физических понятий: фотон, фотоэффект, красная граница фотоэффекта, работа выхода;

• смысл физических законов: внешнего фотоэффекта;

уметь:

• объяснять: явление внешнего фотоэффекта;

владеть:

• практическими умениями: решать качественные, графические, расчетные задачи на определение энергии фотона, красной границы фотоэффекта, задерживающего потенциала, работы выхода с использованием уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

6. Физика атома (6 ч)

Явления, подтверждающие сложное строение атома. Ядерная модель атома.

Квантовые постулаты Бора.

Излучение и поглощение света атомами. Спектры испускания и поглощения.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Линейчатый спектр излучения.

Спектр поглощения.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащийся должен:

иметь представление:

• о физических моделях: ядерная модель атома;

• достижениях белорусских ученых в области спектроскопии и квантовой электроники;

знать/понимать:

• смысл физических понятий: основное и возбужденное энергетические состояния атома;

• смысл постулатов Бора;

уметь:

• объяснять: процесс излучения и поглощения энергии атомом;

владеть:

• практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на определение частоты и длины волны излучения атома при переходе электрона в атоме из одного энергетического состояния в другое.

7. Физика ядра (10 ч)

Протонно-нейтронная модель строения ядра атома.

Энергия связи ядра атома.

Ядерные реакции. Законы сохранения в ядерных реакциях.

Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Альфа-, бета-радиоактивность, гамма-излучение. Действие ионизирующих излучений на живые организмы.

Деление тяжелых ядер. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Реакции ядерного синтеза.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

Наблюдение треков в камере Вильсона (компьютерная модель).

Фотографии треков заряженных частиц.

Ядерный реактор.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащийся должен:

иметь представление:

• о реакциях деления и синтеза ядер;

• принципе действия ядерного реактора;

• ядерной энергетике и экологических проблемах ее использования;

• достижениях белорусских ученых в области ядерной физики;

знать/понимать:

• смысл физических понятий: протонно-нейтронная модель ядра, ядерная реакция, энергия связи, дефект масс, период полураспада, цепная ядерная реакция деления;

• смысл физических явлений и процессов: радиоактивность, радиоактивный распад, деление ядер;

• смысл физических законов: радиоактивного распада, сохранения в ядерных реакциях;

владеть:

• практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на определение продуктов ядерных реакций, энергию связи атомного ядра, периода полураспада радиоактивных веществ с использованием закона сохранения электрического заряда и массового числа, формулы взаимосвязи массы и энергии.

8. Единая физическая картина мира (2 ч)

Современная естественно-научная картина мира.

Основные требования к результатам учебной деятельности учащихся

Учащийся должен:

иметь представление:

• о современной естественно-научной картине мира.

Выложил Сакович
Опубликовано 30.07.17
Просмотров 314
Рубрика Программы по физике | Нормативные документы
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?