Чтобы решить задачу ученик должен приравнять линейные скорости, это элементарно и всем нам очевидно. Но про этот очевидный факт нет ни слова в учебнике. В программе также нет ременной передачи, а значит, ученик, готовясь к экзамену с помощью учебника и программы, не сталкивается с этим вопросам. Для меня все остальные рассуждения от лукавого - учение должен - не должен, учитель должен - не должен...
У меня сейчас возникла ассоциация. При столкновении пешехода и автомобиля, как правило, виноват водитель, хотя бы потому, что он защищён железом. Так и здесь, я на стороне ученика, он менее защищён.
В обсуждении на форуме ТУТбая этой темы я приводил примеры соответствующих задач из сборников, которые рекомендованы МО для работы. То есть в этих сборниках такие задачи тоже не имеют права на существование?
Я не считаю, что в учебнике физики должны рассматриваться конструкции зубчатой, ременной или шестеренчатой передач. Это прерогатива специальных технических учебников. Но там и уровень рассмотрения конструкции другой! В учебнике физики дается основа - кинематика движения по окружности. Принцип работы автомобиля в учебнике физики тоже не рассматривается. Это значит, что не имеют права на существование и задачи, связывающие, скажем, линейную скорость автомобиля с угловой скоростью вращения его колес? Или, скажем, задачи с выражением "... если передаточное число 1:2"?
