Задачи урока.

1. Повторить и обобщить материал по теме урока, расширить кругозор учащихся.

2. Проверить качество усвоения теоретического материала, а также знаний, умений и навыков в решении практических задач.

3. Создать условия для самовыражения, проявления знаний, сообразительности, развития способностей учащихся.

Организация и ход урока

Этапы урока: 1) 5 мин – вводное слово учителя, объяснение правил игры на уроке; 2) 35 мин – игра; 3) 5 мин – подведение итогов, награждение победителей.

Правила игры.

1. Принимает участие в игре весь класс или от 5 до 10 учащихся.

2. Игра проводится в три тура:

I – основные понятия, явления, единицы измерения, буквенные обозначения; II – качественные задачи на «Тепловые явления»; III – решение задачи на уравнение теплового баланса.

3. Участник выбирает категорию и номер вопроса. Обдумывает вопрос 5-10 с (или более). Поднятая первым участником сигнальная карточка дает право на ответ.

4. За правильный ответ участник получает жетон и выбирает следующую категорию и номер вопроса.

5. Неправильный ответ освобождает учащегося на один вопрос от игры. А сам вопрос адресуется в зал, где на него могут ответить ученики, не принимающие участие в игре.

6. Во IIтуре принимают участие ученики, набравшие большее количество жетонов (от 3 до 5 или более человек).

7. В IIIтуре участвуют два ученика (но задачи может решать и весь класс).

Для ведения игры заранее готовятся три плаката:

На I тур

На II тур

На III тур

В эти таблицы по ходу урока вносятся имена учащихся, которые правильно ответили на вопросы.

Примерный перечень вопросов и задач

Iтур

1-я категория: «Физические явления и понятия».

Вопросы: №1 – Что называется излучением?

№2 – Что называется теплопроводностью?

№3 – Что называется конвекцией?

№4 – Что называется внутренней энергией?

№5 – Что называется количеством теплоты?

№6 – Что называется плавлением?

№7 – Что называется кипением?

№8 – Что называется конденсацией?

2-я категория: «Физические величины».

Вопросы: №1 – Эта величина характеризует способность тела совершать работу ...

№2 – Сумма энергий движения и взаимодействий молекул, из которых состоит тело ...

№3 – Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо, чтобы тело массой 1 кг изменило свою температуру на 1 °С, называется ...

№4 – Удельная теплота плавления – это ...

№5 – Удельная теплота парообразования – это ...

№6 – Удельная теплота сгорания топлива – это ...

№7 – Количество теплоты – это ...

№8 – Температура – это ...

3-я категория: «Буквенные обозначения».

Вопросы: №1 – Внутренняя энергия -

№2 – Масса -

№3 – Температура -

№4 – Количество теплоты -

№5 – Удельная теплоемкость -

№6 – Удельная теплота сгорания топлива -

№7 – Удельная теплота плавления -

№8 – Удельная теплота парообразования -

4-я категория: «Единицы измерения».

Вопросы: №1 – Удельная теплоемкость вещества измеряется ...

№2 – Удельная теплота сгорания топлива измеряется ...

№3 – Какая величина измеряется в килограммах (кг)?

№4 – Какая величина измеряется в градусах Цельсия (°С)?

№5 – Удельная плавления измеряется ...

№6 – Какая величина измеряется в джоулях (Дж)?

№7 – Удельная теплота парообразования измеряется ...

№8 – Объем измеряется в ...

II тур

На II тур подбираются качественные (можно экспериментальные) задачи.

Примеры задач

1. Конвекция. Сильная струя воздуха, которая идет от вентилятора, создает прохладу. Можно ли этой струей сохранить мороженое в твердом виде?

2. Излучение. Объясните назначение стеклянных рам в парниках.

3. Внутренняя энергия. Почему коньки легко скользят по льду, а по стеклу, поверхность которого более гладкая, на коньках кататься невозможно?

4 Теплопроводность. Чтобы суп или каша медленнее остывали, их накрывают шубой. Лед, чтобы он не так быстро таял, тоже закутывают в шубу. Мы же шубу надеваем для того, чтобы не замерзнуть (говорят, что шуба хорошо греет).

Не являются ли приведенные примеры противоречивыми?

Как объяснить роль шубы в указанных примерах?

5. Плавление. Почему кастрюля с водой не расплавляется, если в ней кипятить воду на газовой плите, а при выкипании всей воды эта же кастрюля расплавится за несколько минут?

6, Испарение. Как заставить кипеть воду без подачи ей теплоты?

III тур

Примеры задач

Возможно использовать задачи (это зависит от уровня знаний детей), где применялись бы все формулы, пройденные в данной теме.

1. Физика-8 / Под ред. А.В.Перышкина. – М.: Просвещение, 1993. – 190 с.

2. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике, 7-8 класс. – М.: Просвещение, 1970. – 224 с.

3. Кимбар Б.А. и др. Сборник самостоятельных и контрольных работ по физике, VI-Xкл. – Мн.: Нар. асвета, 1975. – 192 с.

4. Разумовский В.Г. Творческие задачи по физике. – М.: Просвещение, 1998.

5. Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1972. – 240 с.

6. Шутов И.С. и др. Практические задачи по физике, 6-7 кл. – Мн.: Нар. асвета, 1985. – 78 е.;

7. Антипин И.Г. Экспериментальные задачи по физике, 6-7 кл. – М.: Просвещение, 1974. – 128 с.