Егорова Л.П. Контроль знаний учащихся по теме «Электростатика»

Сегодня особую актуальность приобретают активные действия преподавателя в поисках новых форм и методов обучения, в том числе связанных с контролем знаний учащихся.

Совершенствование учебного процесса породило такую форму контроля и оценки знаний в школах и ПТУ, как зачеты по предметам. Зачет — это оценочная характеристика совокупности знаний, умений и навыков учащихся, полученных при изучении темы или раздела курса. Проведение зачетов исключает образование пробелов в знаниях учащихся и обеспечивает относительно объективную их оценку, формирует четкое представление о взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений.

Мне хочется поделиться опытом проведения зачета по теме «Электростатика» в Xклассах средней школы и на Iкурсе ПТУ.

Приведу перечни вопросов, качественных задач и демонстрационных опытов, которые я предлагаю учащимся для зачета.

Вопросы по теме «Электростатика»

1. Электрический заряд.

2. Элементарный заряд и его величина.

3. Равенство зарядов при электризации.

4. Закон сохранения электрического заряда.

5. Закон Кулона для точечных зарядов.

6. Единица электрического заряда.

7. Электрическое поле. Основные свойства электрического поля.

8. Электростатическое поле.

9. Принцип суперпозиции полей.

10. Напряженность электрического поля точечного заряда. Формула. Графическое изображение.

11. Силовые линии электрического поля точечного заряда, их направление, свойства.

12. Однородное электрическое поле.

13. Проводники. Электрическое поле внутри проводника. Электростатический заряд проводника.

14. Электрическое поле заряженного шара. Графическое изображение. Формула.

15. Поле плоскости. Графическое изображение. Формула.

16. Диэлектрики. Диэлектрики в электростатическом поле.

17. Диэлектрическая проницаемость.

18. Два вида диэлектриков.

19. Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле.

20. Потенциальные поля.

21. Потенциал. Физический смысл потенциала.

22. Разность потенциалов. Физический смысл.

23. Единицы разности потенциалов.

24. Связь между Е и U(формула).

25. Эквипотенциальные поверхности.

26. Измерение разности потенциалов.

27. Электроемкость двух проводников.

28. Единица электроемкости.

29. Конденсаторы.

30. Электроемкость плоского конденсатора.

31. Различные типы конденсаторов.

32. Применение конденсаторов.

33. Энергия заряженного конденсатора.

Качественные задачи по теме «Электростатика»

1. Почему два разноименно заряженных шарика, подвешенных на нитях, притягиваются друг к другу, но после сразу же отталкиваются?

2. Задана картина линий напряженности электрического поля. В какой точке А, В или С сила, действующая на внесенный в поле пробный заряд, будет наибольшей?

3. Заряжается ли антенна, когда над ней проходит грозовая туча?

4. Можно ли с помощью электризации через влияние получить два куска диэлектрика, наэлектризованных разноименно, если диэлектрик разрезать пополам?

5. Конденсатор подключили к аккумулятору. Расстояние между пластинами конденсатора уменьшили в два раза. Как изменилась разность потенциалов между пластинами, а также напряженность поля между пластинами и заряд конденсатора?

6. Конденсатор отключили от аккумулятора, после чего расстояние между пластинами уменьшили в два раза. Как изменится заряд, напряженность поля и разность потенциалов между пластинами?

7. Конденсатор подключен к аккумулятору. Раздвигая пластины конденсатора, мы преодолеваем силы электростатического притяжения между пластинами и, следовательно, совершаем работу. На что идет эта работа? Как изменится энергия конденсатора?

8. Конденсатор подключен к источнику напряжения. Разрядится ли конденсатор, если:

а) отсоединить любую обкладку от источника?

б) отсоединить обе обкладки от источника?

в) заземлить любую обкладку, не отключая конденсатора от источника?

г) заземлить любую обкладку, отключив конденсатор от источника?

д) отключить конденсатор от источника, замкнуть проводником его обкладки?

9. Почему следует осторожно обращаться с обесточенными цепями, в которых стоят конденсаторы?

(Ответы на приведенные задачи можно найти в следующих сборниках задач:

1. Демкович В.П., Демкович Л.П.Сборник задач по физике для 8-10 классов средней школы. — М., 1981.

2. Тульчинский М.Е.Качественные задачи по физике в средней школе. — М.: Просвещение, 1972.)

Демонстрационные опыты по теме «Электростатика»*

1. Электризация тел.

2. Взаимодействие заряженных тел.

4. Делимость зарядов при электризации.

5. Электростатическое поле внутри проводника.

6. Диэлектрики в электростатическом поле.

7. Измерение разности потенциалов.

8. Электроемкость плоского конденсатора.

9. Энергия заряженного конденсатора.

(Методика проведения перечисленных демонстрационных опытов приведена в учебнике «Физика-10», авторов Б.Б.Буховцева, Г.Я.Мякишева.)

На проведение зачетного урока отводится 45 минут.

Перечни теоретических вопросов, качественных задач и демонстрационных опытов помещаются в кабинете физики на специальном стенде перед началом изучения данного материала, чтобы учащиеся заранее знали, на что обратить внимание при подготовке к зачету.

Для зачетного урока на демонстрационном столе выставляется оборудование, которое необходимо для проведения опытов.

Учащиеся имеют у себя перечни вопросов, качественных задач и демонстрационных опытов, а также зачетные листы, которые оформляются каждым учащимся по единому образцу, предложенному преподавателем.

Опрос учащихся происходит следующим образом: вопросы задаются в той последовательности, в которой они расположены в перечнях. Но преподаватель решает сам, кому из учащихся отвечать на тот или иной вопрос. За каждый ответ или дополнение к нему (если оно необходимо) преподаватель называет оценки учащимся, которые они проставляют себе в зачетный лист. Ответы на некоторые теоретические вопросы и качественные задачи учащиеся сопровождают демонстрацией опытов, чтобы подтвердить справедливость своих утверждений. Практические умения и навыки учащихся преподаватель может оценивать параллельно с теоретическими, выставляя две оценки.

В конце опроса учащиеся сдают свои зачетные листы, в которых преподаватель выставляет итоговые оценки.

При проведении такого занятия может остаться свободное время. Его целесообразно использовать для опроса учащихся, которые не были готовы к зачетному уроку в силу объективных причин, но присутствовали на нем и слушали ответы своих товарищей.

Если преподаватель считает, что необходимо проверить у учащихся навыки решения расчетных задач по этой же теме, то на следующем уроке можно предложить им контрольную работу, поскольку «Электростатика» занимает одно из ведущих мест в курсе физики профессионально-технических учебных заведений. Глубокое знание вопросов «Электростатики» позволяет учащимся овладеть такими специальными предметами, как «Электротехника», «Электротехника с основами электроники» и др.

Текст контрольной работы можно позаимствовать в пособии: «Контрольные работы по физике в VI-Xклассах» / Под ред. Э.Е.Эвенчик, С.Я.Шамаша. — М.: «Просвещение», 1986.