Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета «Физика» в 2019/2020

Приложение 12

Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета «Физика» в 2019/2020 учебном году

1. Учебные программы

В 2019/2020 учебном году используются следующие учебные программы:

VII класс:

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Фізіка. VII–IX класы. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2017.

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Физика. VII–IX классы. – Минск: Нац. ин-т образования, 2017.

Фізіка. VІІ клас // Зборнік вучэбных праграм для VІІ класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2017.

Физика. VІІ класс // Сборник учебных программ для VІІ класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. – Минск: Нац. ин-т образования, 2017.

VІІІ класс:

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Фізіка. VІІІ клас. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2018.

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Физика. VІІІ класс. – Минск: Нац. ин-т образования, 2018.

Фізіка. VІІІ клас // Зборнік вучэбных праграм для VІІІ класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2018.

Физика. VІІІ класс // Сборник учебных программ для VІІІ класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. – Минск: Нац. ин-т образования, 2018.

IX класс

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Фізіка. IХ клас. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2019.

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Физика. IХ класс. – Минск: Нац. ин-т образования, 2019.

Фізіка. IX клас // Вучэбныя праграмы па вучэбных прадметах для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. IХ клас. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2019.

Физика. IХ класc // Учебные программы по учебным предметам для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. IХ класс. – Минск: Нац. ин-т образования, 2019.

X, XI классы:

Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Фізіка. Х–XІ класы (базавы ўзровень). Астраномія. XІ клас. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2017.

Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Физика. Х–XІ классы (базовый уровень). Астрономия. XІ класс. – Минск: Нац. ин-т образования, 2017.

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання і выхавання. Фізіка. Х–XІ класы (павышаны ўзровень). – Мінск, 2017 // Нацыянальны адукацыйны партал (https://adu.by).

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения и воспитания. Физика. Х–XІ классы (повышенный уровень). – Минск, 2017 // Национальный образовательный портал (https://adu.by).

Все учебные программы размещены на национальном образовательном портале: https://www.adu.by/ Образовательный процесс. 2019/2020 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Физика.

Обращаем внимание, что в связи с поэтапным переходом на обновленное содержание образования, направленное на реализацию компетентностного подхода, в 2019/2020 учебном году по новым учебным программам будут учиться учащиеся IX класса. Новая учебная программа по учебному предмету «Физика» для ІX класса дополнена разделом «Основы статики».

2. Учебные издания

В 2019/2020 учебном году будет использоваться новое учебное пособие:

Физика: учебное пособие для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения / Л.А. Исаченкова [и др.]; под ред. А.А. Сокольского. – Минск: Народная асвета, 2019.

Фізіка: вучэбны дапаможнік для 9 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання / Л.А. Ісачанкава [і інш.]; пад рэд. А. А. Сакольскага. – Мінск: Народная асвета, 2019.

Электронная версия нового учебного пособия размещена на национальном образовательном портале: http://e-padruchnik.adu.by/.

Особенностями нового учебного пособия являются:

отбор и представление минимально необходимого и достаточного материала для качественного овладения учебным предметом. Обращаем внимание, что учебный материал, изложенный в учебном пособии, в полной мере соответствует учебной программе и достаточен для получения отметок, соответствующих пятому уровню усвоения учебного материала. Учитель имеет возможность выбора творческих заданий, наиболее соответствующих познавательным особенностям учащихся;

разные формы предъявления учебного материала (таблицы, схемы, иллюстрации, «оживленные» опыты, домашние экспериментальные задания и др.);

учебное пособие содержит перечень краткосрочных и долгосрочных проектных заданий, которые по рекомендации учителя могут выполняться учащимися;

реализация навигационной функции: наличие ссылок на компоненты учебно-методического комплекса по учебному предмету (в частности, на электронный образовательный ресурс (ЭОР)). Это обеспечит учащимся возможность получать информацию из различных источников, анализировать и интерпретировать ее, оценивать и использовать для решения поставленной задачи;

учет межпредметных связей. В разделе «Основы кинематики» приведена таблица соответствия функций и их графиков в математике и аналогичных функциональных и графических зависимостей в физике.

Обращаем внимание, что ссылки на ЭОР в новом учебном пособии позволяют дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс, организовать работу с учащимися с разным уровнем образовательной подготовки и мотивации к изучению учебного предмета.

Рекомендации по работе с новым учебным пособием размещены на национальном образовательном портале: https://www.adu.by/ Образовательный процесс. 2019/2020 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Физика.

Обращаем внимание, что в помощь учителю для реализации в образовательном процессе компетентностного подхода подготовлено новое издание «Физика. 7–9 классы. Дидактические и диагностические материалы» (серия «Компетентностный подход»). Дидактические материалы носят практикоориентированный характер, предназначены для формирования предметных компетенций и ориентированы на усвоение учащимися учебного материала при осуществлении различных видов деятельности: познавательной, коммуникативной, поисковой, творческой и др. Учитель с учетом особенностей конкретного класса и решаемых образовательных задач определяет способы использования указанных материалов. Диагностические материалы могут использоваться для проверки и оценки образовательных результатов при осуществлении текущего и тематического контроля в процессе фронтальной, индивидуальной или групповой работы. Использование указанных материалов позволит методически грамотно организовать работу по достижению образовательных результатов, предусмотренных учебной программой, в контексте компетентностного подхода.

Полная информация об учебно-методическом обеспечении образовательного процесса по учебному предмету «Физика» в 2019/2020 учебном году размещена на национальном образовательном портале: https://www.adu.by/ Образовательный процесс. 2019/2020 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Физика.

3. Организация образовательного процесса на повышенном уровне

При организации в VІІІ, ІX классах изучения физики на повышенном уровне можно руководствоваться следующими рекомендациями (таблицы 1, 2).

Таблица 1

Рекомендации по изучению учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в VIII классе

Раздел

Количество часов на изучение раздела

Примечание (использование дополнительного учебного времени при изучении физики на повышенном уровне)

базовый уровень

повышенный уровень
(добавление 1 часа)

повышенный уровень
(добавление 2 часов)

Тепловые явления

19

28

(19+9)

37

(19+18)

Обсуждение проектных заданий по темам, предложенным на с. 50 учебного пособия «Физика. 8 класс» (2018 г.). Обсуждение результатов выполнения творческих, экспериментальных домашних заданий. Решение практикоориентированных задач, отмеченных в учебном пособии «Физика. 8 класс» (2018 г.) специальным знаком (с. 7 № 3, с. 11 № 4, с. 49 № 11 и др.), а также компетентностно-ориентированных заданий из учебно-методического пособия (серия «Компетентностный подход»).

Обобщение и систематизация знаний, составление структурно-логических схем по разделу «Тепловые явления» с учетом причинно-следственных связей

Электро-магнитные явления

36

54

(36+18)

72

(36+36)

Обсуждение проектных заданий по темам, предложенным на с. 122 учебного пособия «Физика. 8 класс» (2018 г.). Обсуждение результатов выполнения творческих, экспериментальных домашних заданий. Решение практико-ориентированных задач, отмеченных в учебном пособии «Физика. 8 класс» (2018 г.) специальным знаком (с. 75 № 8, с. 93 № 9–12, с. 105 № 7, 8 и др.), а также практико-ориентированных заданий из учебно-методического пособия (серия «Компетентностный подход»).

Обобщение и систематизация знаний, составление структурно-логических схем по разделу «Электромагнитные явления» с учетом причинно-следственных связей

Световые явления

15

23

(15+8)

31

(15+16)

Обсуждение проектных заданий по темам, предложенным на с. 156 учебного пособия «Физика. 8 класс» (2018 г.). Обсуждение результатов выполнения творческих, экспериментальных домашних заданий. Решение практико-ориентированных задач, отмеченных в учебном пособии «Физика. 8 класс» (2018 г.) специальным знаком (с. 135 № 7, с. 143 № 5, 6 и др.), а также компетентностноориентированных заданий из учебно-методического пособия (серия «Компетентностный подход»).

Обобщение и систематизация знаний, составление структурно-логических схем по разделу «Световые явления» с учетом причинно-следственных связей

Всего

70

105

140

 

Таблица 2

Рекомендации по изучению учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в ІX классе

Раздел

Количество часов на изучение раздела

Примечание (использование дополнительного учебного времени при изучении физики на повышенном уровне)

базовый уровень

повышенный уровень
(добавление 1 часа)

повышенный уровень
(добавление 2 часов)

Основы кинематики

30

42

(30+12)

54

(30+24)

Обсуждение проектных заданий по темам, предложенным на с. 66 учебного пособия «Физика. 9 класс» (2019 г.). Обсуждение результатов выполнения творческих, экспериментальных домашних заданий. Решение практико-ориентированных задач, отмеченных в учебном пособии «Физика. 9 класс» (2019 г.) специальным знаком (с. 41 № 8, с. 47 № 6, с. 54 № 10 и др.), а также компетентностно-ориентированных заданий из учебно-методического пособия (серия «Компетентностный подход»).

Обобщение и систематизация знаний, составление структурно-логических схем по разделу «Основы кинематики» с учетом причинно-следственных связей

Основы динамики

24

34

(24+10)

44

(24+20)

Обсуждение проектных заданий по темам, предложенным на с. 116 учебного пособия «Физика. 9 класс» (2019 г.). Обсуждение результатов выполнения творческих, экспериментальных домашних заданий. Решение практикоориентированных задач, отмеченных в учебном пособии «Физика. 9 класс» (2019 г.) специальным знаком (с. 81 № 6, с. 85 № 3, с. 111 № 7, 9 и др.), а также практикоориентированных заданий из учебно-методического пособия (серия «Компетентностный подход»).

Обобщение и систематизация знаний, составление структурно-логических схем по разделу «Основы динамики» с учетом причинно-следственных связей.

Основы статики

17

24

(17+7)

31

(17+14)

Обсуждение проектных заданий по темам, предложенным на с. 146 учебного пособия «Физика. 9 класс» (2019 г.). Обсуждение результатов выполнения творческих, экспериментальных домашних заданий. Решение практикоориентированных задач, отмеченных в учебном пособии «Физика. 9 класс» (2019 г.) специальным знаком (с. 121 № 6, с. 127 № 8 и др.), а также компетентностно-ориентированных заданий из учебно-методического пособия (серия «Компетентностный подход»).

Обобщение и систематизация знаний, составление структурно-логических схем по разделу «Основы статики» с учетом причинно-следственных связей

Законы сохранения

16

22

(16+6)

28

(16+12)

Обсуждение проектных заданий по темам, предложенным на с. 178 учебного пособия «Физика. 9 класс» (2019 г.). Обсуждение результатов выполнения творческих, экспериментальных домашних заданий. Решение практикоориентированных задач, отмеченных в учебном пособии «Физика. 9 класс» (2019 г.) специальным знаком (с. 159 № 5, 9, с. 177 № 7–9 и др.), а также компетентностно-ориентированных заданий из учебно-методического пособия (серия «Компетентностный подход»).

Обобщение и систематизация знаний, составление структурно-логических схем по разделу «Законы сохранения» с учетом причинно-следственных связей

Всего

87

122

157

 

 

4. Календарно-тематическое планирование

К 2019/2020 учебному году издано примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Физика»:

«Физика. VII–IX классы» (Минск: Нац. ин-т образования, Аверсэв, 2019).

«Физика. Астрономия. X–XI классы» (Минск: Нац. ин-т образования, Аверсэв, 2019).

«Фізіка. Астраномія. VII –XI классы» (Мінск: Нац. ін-т адукацыі, Аверсэв, 2019).

Примерное календарно-тематическое планирование для IX класса размещено на национальном образовательном портале: https://www.adu.by/ Образовательный процесс. 2019/2020 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Физика.

5. Особенности организации образовательного процесса

При организации образовательного процесса по учебному предмету «Физика» обязательным является соблюдение Правил безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь, утвержденных постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26.03.2008 № 26 (далее – Правила безопасности), которые устанавливают требования к мерам безопасности при проведении уроков, работ исследовательского характера, стимулирующих, поддерживающих и факультативных занятий, а также определяют обязанности участников образовательного процесса в учреждениях образования по обеспечению безопасных условий организации образовательного процесса.

При проведении фронтальных лабораторных работ в VII–XI классах и практикумов по решению задач в X–XI классах (повышенный уровень изучения предмета) осуществляется деление класса на две группы в соответствии с пунктами 54, 57 Положения об учреждении общего среднего образования.

Обращаем внимание, что учебный материал должен быть усвоен учащимися на уроке. Основная функция домашнего задания – закрепление знаний и умений. С целью предупреждения перегрузки учащихся при выполнении домашнего задания необходимо строго следить за его дозировкой, при необходимости разъяснять учащимся на уроке содержание, порядок и приемы выполнения домашних заданий. Задания творческого характера, предусматривающие работу с дополнительными источниками информации, должны выполняться только по желанию учащихся. Объем домашнего задания должен соответствовать санитарным нормам с учетом его объема по другим учебным предметам и возможностью выполнения домашнего задания по всем предметам в VII–VIII классах за 2,5 часа, в IX–XI классах за 3 часа.

В календарно-тематическом планировании представлен примерный объем домашней работы, который выражен 2–3 конкретными заданиями и по временным затратам соответствует Санитарным нормам и правилам.

6. Дополнительные ресурсы

Для организации образовательного процесса учителю рекомендуется использовать дополнительные материалы, размещенные на национальном образовательном портале: https://www.adu.by/ Образовательный процесс. 2019/2020 учебный год / Общее среднее образование / Учебные предметы. V–XI классы / Физика.

При организации образовательного процесса по физике можно использовать учебные материалы победителей Республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет» (http://e-asveta.adu.by/index.php/konkursi-olimpiadi-proekti/proektyi-pobediteli-koi/132-matematika-fizika-astronomiya) и материалы блога «Полезные ссылки и материалы для учителя физики» (http://fhizika.blogspot.com.by).

7. Организация методической работы

Для организации деятельности методических формирований учителей физики в 2019/2020 учебном году предлагается единая тема «Развитие предметно-методических компетенций учителей физики в условиях обновления содержания образования».

На августовских предметных секциях учителей физики рекомендуется обсудить следующие вопросы:

1. Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса по физике в 2019/2020 учебном году:

образовательные стандарты общего среднего образования;

обновленная учебная программа для IX класса по физике;

учебное пособие по физике для IX класса и особенности работы с ним;

эффективность использования в образовательном процессе компонентов учебно-методических комплексов по физике.

2. Анализ результатов работы методических формирований учителей физики в 2018/2019 учебном году. Планирование работы методических формирований в 2019/2020 учебном году.

В течение учебного года на заседаниях методических формирований учителей физики рекомендуется рассмотреть следующие темы:

1. Приемы организации работы с новыми учебными пособиями.

2. Методы и приемы организации самостоятельной домашней работы учащихся.

3. Повышение компетентности педагогов в области использования учебного физического эксперимента.

4. Приемы и формы организации контрольно-оценочной деятельности учащихся на уроке, формирование их самооценки.

5. Пути активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на учебном занятии по физике.

6. Реализация внутрипредметных и междисциплинарных связей с предметами естественного цикла.

7. Повышение профессиональных компетенций учителей физики в процессе аттестации.

8. Рассмотрение вопросов безопасной жизнедеятельности в различных разделах (темах) учебного предмета «Физика».

С целью обеспечения условий для развития предметно-методических компетенций педагогов в государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» в 2019/2020 учебном году планируется проведение повышения квалификации и обучающих курсов (тематических семинаров).

Подробная информация о курсовых и межкурсовых мероприятиях, рекомендации по содержанию и организации методической работы с педагогами в 2019/2020 учебном году размещены на сайте ГУО «Академия последипломного образования» (www.academy.edu.by).

Выложил Сакович
Опубликовано 18.08.19
Просмотров 411
Рубрика Документы | Нормативные документы
Тема Без тем