Программы факультативных занятий по физике. V класс (2010)

Полученные представления позволят учащимся расширить кругозор о мире, в котором мы живём, о телах, веществах, процессах и явлениях природы, введут в общекультурную среду, обеспечат позитивное интеллектуальное саморазвитие личности через инструментальное освоение современных методов научного познания.
Интегративный факультативный курс подготовит учащихся к изучению различных учебных дисциплин: географии, физики, химии, биологии, обществоведения. Создание единой, цельной картины мира, усвоение идей единства происхождения и непрекращающегося развития Вселенной и Земли, ведущей роли биосферы и человека в развитии нашей планеты будет содействовать последующему развитию знаний о закономерностях географической оболочки. Принципом обучения и средством отражения межнаучной интеграции является использование межпредметных связей, синтезирующих интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами, выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функцию.
Обучение интеллектуальному взаимодействию в коллективе будет способствовать умению конструктивно разрешать возникающие противоречия и проблемы, формированию исследовательских умений и навыков.

Ведущие идеи интегрированного курса:
• единства, целостности и системной организации природы;
• взаимозависимости человека и природы;
• гармонизации системы «природа — человек».

Пояснительная записка

Познание мира на уровне овладения начальными исследовательскими умениями: проведения наблюдений, опытов и измерений, описания их результатов, формулирования выводов — будет способствовать развитию интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей, решению познавательных задач, побуждению учащихся к проявлению заботы о природе родного края, своей Родины.

Создаются условия для воспитания стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни.
Факультативные занятия помогут учащимся научиться применять полученные знания и умения в решении практических задач в повседневной жизни, придерживаться правил безопасного поведения в природной среде.
Основной целью занятий является освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; взаимосвязи и взаимообусловленности всех происходящих в нём процессов и явлений, о месте и роли человека в природе; об изменениях природной среды под воздействием человека.

Задачи курса:
• развивать у учащихся отношение к природе как ценности, желание сохранять любую жизнь;
• развивать у учащихся умение оценивать экологическую ситуацию и делать нравственный выбор в своих поступках;
• вносить элементы научно-исследовательской работы в учебный процесс;
• создавать на каждом занятии у учащихся состояние положительного эмоционально-познавательного напряжения путём самого широкого применения проблемного обучения, частично-поискового (эвристического) и исследовательского методов.

Структура программы представлена четырьмя общими темами: «Мир вокруг нас», «Удивительная планета Земля», «Космическая азбука», «Познай себя и мир».
Программа предусматривает проведение демонстрационных опытов, организацию наблюдений, выполнение практических работ, обучение приёмам конструирования и моделирования.

Формы организации работы: практические и творческие работы, экскурсии в планетарий, краеведческий музей; туристские походы и экскурсии, экологические тропы; ролевые игры, «уроки мышления в природе», конкурсы, экологические проекты, экскурсии в школьные лаборатории, центры экологического развития; интеллектуальные игры; выставки поделок из природного материала; персональные выставки творчества детей.
Изложение материала факультатива «Познай мир» может проводиться с использованием как традиционных, так и проблемных методов обучения. Занятия предполагается проводить в виде традиционных уроков, лабораторных и практических работ, экскурсий, практикумов, защиты творческих проектов. Особое внимание уделяется самостоятельному выполнению учащимися коллективных и индивидуальных заданий.
В процессе занятий предполагается широкое применение современных компьютерных технологий.

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1: «Мир вокруг нас» (4 ч)

Введение. Волшебными тропами природы. Как в древности люди представляли мир? Почему человек познаёт мир? Почему живым организмам нужен воздух? Что означает познавать мир? Чему человек учится у природы? Хищники среди растений. Что они чувствуют? Растения и музыка. Чем бактерии полезны человеку? Природа без человека.
Живая азбука. Почему живым организмам нужен воздух? Почему всему живому необходима вода? Зачем деревьям нужны листья? Для чего растениям нужны корни? Какими могут быть стволы у дерева? Могут ли живые организмы создавать рельеф? Как растут морские раковины? Как растения и живые организмы влияют на плодородие почвы? Рекордсмены живой природы.
Умные вещи. Из чего состоят тела? Путешествие в царство машин. Когда был сконструирован первый компьютер? Можно ли создать компьютер, по уровню интеллекта превосходящий человека? Умные вещи для ленивых хозяев. Из чего состоят вещества?
Знакомство с чудесами природы. Что такое «шёпот звёзд»? Почему возникают миражи? Что такое «гало»? Почему опасны вулканы? Ливень из рыб — необъяснимое явление. Как неизвестное становится известным? Кто впервые использовал опытный метод? Сколько лет термометру? Что такое спутники?
Демонстрации: приборы для проведения естественно-научных наблюдений и опытов.
Практическая работа: знакомство с назначением и правилами безопасного использования лабораторного оборудования.
Демонстрационные опыты:
Превращение органических веществ в неорганические.
Переход веществ из одного агрегатного состояния в другое. Замерзание (затвердевание) — переход жидкого или расплавленного вещества в твёрдое состояние. Кипение — переход жидкости в газообразное состояние или пар.

Опыты:
Развитие комнатных растений при изменении условий роста.
Растворение и способы очистки веществ.
Экскурсия. Организация наблюдений за сезонными изменениями в живой и неживой природе.
Конкурс творческих проектов и исследовательских работ «Мои первые открытия».

Тема 2: «Космическая азбука» (8 ч)

Безграничная Вселенная. Что такое Вселенная? Что такое галактика? Из чего образовалось всё? Какова протяжённость системы Млечного Пути? В каком месте Галактики располагается Солнечная система?
Излучающие свет. Что такое созвездия? Откуда появились звёзды? Почему звёзды светятся ночью? Какая звезда самая яркая? Созвездия в мифах и легендах.
Солнце — властелин Земли и Солнечной системы. Что такое Солнце? Как учёным удалось узнать, из чего состоит Солнце? Что мы знаем о происхождении Солнца и Солнечной системы? Почему светит Солнце? Что такое солнечная корона? Мифы о Солнце. Что такое солнечный ветер?
Дети Солнца. Мифы и легенды в названиях планет. Каковы размеры планет? Почему планеты вращаются вокруг Солнца? Почему планеты не сталкиваются? В каком месте Галактики располагается Солнечная система? Какая из планет имеет зелёный цвет? Какая планета самая яркая из всех видимых с Земли? Почему планета Марс издавна привлекала внимание людей? Какую планету считают покровителем путников? Планета — властелин Неба и Земли. Атмосферы планет Солнечной системы.
Падающие звёзды. Что такое падающие звёзды? Могут ли метеорные тела достичь Земли? Как появились метеоры? Тунгусское диво. Что такое комета? Почему у кометы есть хвост?
Портрет планеты Земля. Каков возраст Земли? Могла ли Земля быть жидкой? Сколько весит планета Земля? Что такое ось Земли? Что такое полюса Земли? Форма и размеры Земли. Почему на Земле существует вода и жизнь? Существуют ли все эти необходимые условия для жизни на какой-нибудь другой планете?
Крутится, вертится шар голубой. Что заставляет Землю вращаться вокруг Солнца? На чём держится земной шар? Почему мы не чувствуем вращения Земли? Почему бывает високосный год? Как движется Земля?
Почему происходит смена времён года? Что такое равноденствие?
Звёздные прятки. Что такое спутник? Что такое Луна? Где находится Луна днём? Могут ли люди жить на Луне? Что такое приливы? Силы, управляющие приливом. Почему на Луне нет атмосферы? Загадки лунных фаз. Размеры лунного мира. Как образовалась Луна? Какие бывают фазы Луны? Велика ли Луна? Влияние Луны. Мифы о Луне.

Демонстрации:
Карта звёздного неба.
Модель Солнечной системы.
Фотографии планет Солнечной системы.
Глобус.

Практикум:
1. Знакомство с различными способами ориентирования на местности.
2. Изучение природных ритмов.
3. Изучение и наблюдение круговоротов.
4. Изучение и наблюдение взаимосвязей в природе.
5. Наблюдение суточного движения Солнца и звёзд.
6. Работа с подвижной картой звёздного неба.

Наблюдения:
• за изменением положения созвездий на ночном небе;
• за дневным небом.
Экскурсии в планетарий.
Конкурс творческих проектов и исследовательских работ «Мои первые открытия».

---

Тема 3: «Удивительная планета Земля» (13 ч)

Путешествие к центру Земли. Откуда мы знаем, что находится в центре Земли? Почему центр Земли горячий? Из истории кольской сверхглубокой скважины. Мантия. Из чего сделана Земля?
Удивительный мир камней. Знакомые незнакомцы. Что такое песок? Каковы свойства минералов? Как люди узнают о тех событиях, которые происходили на Земле до появления человека?
Каменные лики Земли — скульптурные творения природы. Как ветер и вода могут стать умелыми скульпторами? Как образуются пещеры? Необычные подземные галереи. Что такое пещеры? Что такое сталактит? Карлсбадские пещеры. Ледяные сталагмиты в пещере.
В поисках клада. Кто первым добыл нефть? Что изготавливают из нефти? Нефть и газ. Ископаемый уголь — ровесник древних геологических эпох. Где находится «горючая земля»? Где найдены первые ископаемые? Происхождение названий ценных металлов. «Золотая лихорадка». Алюминий вокруг нас.
Земля-кормилица. Где живут бактерии? Факторы, влияющие на образование почвы. Что такое гумус?
Воздушный океан. Почему на экваторе всегда жарко, а на полюсе — холодно? Что такое кислород? Что такое озон? Что такое озоновый слой? Что такое углекислый газ? Почему наша планета нагревается неравномерно? Почему небо голубое? Почему на закате небо приобретает такие красочные оттенки? Сколько весит воздух? Какова толщина земной атмосферы? Из чего состоит воздух?
Тайны воздушного океана. Вальсы воздушного невидимки. Почему дует ветер? Бермудский треугольник — легенды и реальность. Где обычно зарождаются смерчи? Почему торнадо внушает людям такой ужас? Каковы последствия ураганов? Необычные небесные явления.
Что происходит с атмосферой? В ближайшем будущем человечество будет жить в вечных сумерках. Чем опасен смог?
Вода обычная и необыкновенная. Как на Земле появилась вода? Вода — один из основных «строительных материалов» при формировании Земли. Её величество — вода! Удивительные свойства воды. Сколько воды на Земле? Почему вода в море солёная? Почему морская вода синяя? Задача о ледяных сосульках. Вода в организме человека. Существует ли горячая вода в природе?
Увлекательное путешествие по океанам вокруг Земли. Взаимодействие океана и атмосферы. Сколько на Земле океанов? Где зарождаются океаны? Самый холодный океан. Где проходит Северный морской путь? Почему Тихий океан называют Великим? Когда люди начали исследовать подводное пространство? Мечехвосты — древнейшие жители планеты. Где находится самый тёплый океан? Где обитает морская корова? Крупнейшее животное планеты. Живая ископаемая рыба.
«Красный снег» — загадка цветных осадков. Почему не из всех облаков выпадает дождь? Как образуются дождевые капли? Почему выпадает снег? Почему снег белый? Почему облака бывают разной формы? Из чего состоят перламутровые и серебристые облака? Какой бывает форма осадков? Растения и животные, которые предсказывают погоду. Крылатые барометры.
Вода — богатство Земли. Вода и человеческая цивилизация. Почему питьевую воду продают в магазинах? Как человек оберегает воду? Опасные вещества с нами рядом! Где получают доходы за сдачу отходов? Выступи адвокатом воды.
Берегите Землю! Кто и почему попадает в Красную книгу? Почему наше самочувствие мы напрямую связываем с природными явлениями? Как человек изменил Землю?

Практикум:
1. Описание горных пород.
2. Вода-растворитель.
3. Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направления и скорости ветра.
4. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей (опрос родителей и близких людей).

Наблюдения:
за явлениями окружающего мира;
за погодой.

Защита творческих проектов: «Какой будет наша планета Земля через тысячу лет?»
Экскурсия на местности. Знакомство с экологическими проблемами своей местности и доступными путями их решения (на примере утилизации бытового мусора, экономного использования воды, энергии и др.).

Тема 4: «Познай себя и мир» (8 ч)

Путешествие в прошлое. Как выглядел наш мир миллионы лет назад?
Наши далёкие предки. Человек — продукт развития природы и общества.
Познай свои способности. Что такое способности и возможности человека? Все ли люди могут быть талантливыми и гениальными? Как человек реализует себя? Юрий Гагарин — бесстрашный рыцарь космоса. Кто такой Леонардо да Винчи? Что Ломоносов называл «вратами своей учёности»?
Мы и наше здоровье. Какие существуют причины ухудшения здоровья? Как сберечь зрение? Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Семь чудес света. Храм Артемиды в Эфесе. Статуя Зевса в Олимпии. Мавзолей в Геликарнасе. Висячие сады Вавилона. Великая пирамида в Гизе. Колосс Родосский. Александрийский маяк.
Жемчужины белорусской культуры. Культурное наследие Беларуси. Мирский замок. Софийский собор. Святая Евфросиния Полоцкая. Франциск Скорина. Кирилл Туровский. Николай Гусовский.
Человек среди людей. Когда появились первые правила поведения? Черты культурного человека. Когда женщины начали делать причёски? Как совершенствовалась одежда?
Бюджет семьи. Как составить бюджет семьи? Как выбрать себе профессию?
Я — гражданин Республики Беларусь! Символика Беларуси. Путешествие «робинзонов».

Практикум:
1. Составление родословного дерева.
2. Знакомство с элементами белорусской культуры.
3. Рацион питания. Разработка меню.
Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с историей родного края.

Ожидаемые результаты

В результате факультативных занятий у учащихся будут сформированы первоначальные представления:
• об общих чертах строения тел и веществ во Вселенной;
• особенностях развития и свойствах оболочек Земли;
• организации природоохранной деятельности;
• о закономерностях и причинно-следственных связях в природе;
• единстве Космоса и Земли;
• причинах явлений и природных процессов.

Учащиеся овладевают следующими навыками и умениями:
• проведения наблюдений, опытов и экспериментов;
• сравнения между собой природных объектов, встречающихся в повседневной жизни;
• видеть проблемы, вырабатывать гипотезы;
• наблюдать, работать с научной литературой.

Изучение данного курса предполагает:
• повышение познавательного интереса к учебным предметам;
• расширение, углубление и систематизацию знаний учащихся о природе Земли;
• развитие исследовательских способностей учащихся;
• экологическое воспитание учащихся.

Список рекомендуемой литературы

1. Бернатосян, С. Г. Рекорды природы и человеческой деятельности / С. Г. Бернатосян. — Минск, 1994.
2. Бирюкова, А. Ю. Энциклопедия: Планета Земля / А. Ю. Бирюкова. — М.: Росмен, 1999.
3. Мир, в котором мы живём / Е. Н. Володько [и др.]. — Минск, 2007.
4. Рогожкин, А. Г. Энциклопедический словарь юного натуралиста / А. Г. Рогожкин, ?. Е. Сыроечковский. — М., 1981.
5. Элиот, Д. Детская энциклопедия / Д. Элиот, К. Колин. — М.: Росмен, 1994.
6. Википедия (свободная энциклопедия) // ru.wikipedia.org/.
7. Справочник-энциклопедия // http://nature.synnegoria.com/.
8. http://www.nd.ru/prod.asp?razd=descr&prod=naturewor.
9. Энциклопедия «Мир вокруг нас».
10. Большая энциклопедия «почемучек». — М.: Росмен, 2003.
11. Большая Советская энциклопедия // www.rubricon.ru/.
12. Библиотека MindUp! Энциклопедии.
13. Мир энциклопедий // http://www.encyclopedia.ru/.
14. Проект «Рубрикон» // http://www.rubricon.com/.
15. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия // http://mega.km.ru/.
16. http://www.km.ru/.
17. http://www.megabook.ru/.
18. Энциклопедия «Кругосвет» // http://www.programms.ru/products/.