Программы факультативных занятий по физике. VI класс (2010)

№ п/п

Тема

Опорный учебный материал

Коли
чество часов

Программное содержание

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Ожидаемые результаты

1

Измерение длин (размеров)

Уроки 3-12

4

Необходимость измерений.

«От косой сажени до метра» (многообразие единиц измерения расстояний (размеров), проблема выбора эталона, метрическая система, история появления метра, его эталон).

Способы измерения расстояний (размеров): а) на глаз; б) с помощью штангенциркуля; в) с помощью микрометра; г) методом триангуляции и др.

Эвристическая беседа с практическими упражнениями:

1.Измерить и перевести в СИ длину сажени, дюйма, фута, пяди и др.

2.Измерить расстояние от двери до окна в милях (перевести в СИ).

3.Согласовать пословицу «семь пядей во лбу» с единицами СИ и др.

Проведение ряда измерений с помощью штангенциркуля, микрометра:

1.Измерить диаметр шарика, проволоки с помощью штангенциркуля.

2.Измерить толщину листа бумаги с помощью микрометра и др.

Обобщение полученных знаний при проведении ролевой игры по теме «Измерение расстояний (размеров)»: «Я — линейка», «Я — мерная лента», «Я — штангенциркуль», «Я — микрометр»

Будут сформированы представления:

- о роли измерений в практической жизни и проведении научных исследований;

- о причинах создания единой системы измерений;

- об отличии метрической системы и СИ от применявшихся ранее традиционных систем;

- о различных способах измерения расстояний (размеров);

- о единицах измерения расстояний (размеров).

Учащиеся овладеют следующими навыками:

- определять цену деления измерительного прибора;

- правильно пользоваться таблицами физических величин;

- измерять расстояния (размеры) различными способами;

- переводить результаты измерений в СИ

2

Измерение времени

4

Время.

«Как измерить время без часов?» (повторяющиеся события: вращение Земли вокруг своей оси (сутки), движение Луны вокруг Земли (примерно месяц), движение Земли вокруг Солнца (год).

Исторические способы измерения времени, современные приборы точного времени.

«Секунда — это много или мало?» (примеры явлений, встречающихся в природе, технике, быту)

Эвристическая беседа с демонстрацией презентаций, практическими упражнениями, демонстрацией правил пользования секундомером.

Проведение ряда измерений: измерить время движения шарика по жёлобу (прочтение одной страницы текста, решение одной задачи) различными способами: с помощью секундомера, метронома, отсчёта пульса и др.

Будут сформированы представления:

- о роли времени для существующего мира, жизни общества;

- о способах измерения времени.

Учащиеся овладеют следующими навыками:

- измерять длительность событий различными способами;

- анализировать результаты опытов, сравнивать точность результатов

3

Измерение площадей и объёмов

Уроки 13-17

4

«Что больше — десятина, гектар или сотка?» (как и для чего измеряют площадь, единицы измерения площади, измерение площади различных поверхностей).

Представление об объёме как месте, которое тело занимает в пространстве.

Оригинальные способы измерения объёма.

Единицы измерения объёма

Эвристическая беседа с практическими упражнениями и переводом в квадратные метры (м²).

Обсуждение в ходе дискуссии способов измерения площадей различных поверхностей, проведение ряда прямых и косвенных измерений площади тел произвольной формы:

- измерение площади боковой поверхности цилиндра (диаметр измерить штангенциркулем);

- измерение площади тел произвольной формы с помощью весов и другими способами.

Обсуждение в ходе дискуссии способов измерения объёмов различных тел, проведение ряда прямых и косвенных измерений объёмов различных тел:

- с помощью мензурки;

- с помощью весов

Будут сформированы представления:

- о том, как и для чего измеряют площадь и объём;

- о единицах измерения площади и объёма.

Учащиеся овладеют следующими навыками:

- выдвигать и аргументировать предположения о способах измерения площадей и объёмов;

- планировать и проводить измерения площадей и объёмов;

- обрабатывать и анализировать полученные результаты, переводить в СИ

4

Строение и свойства вещества

Уроки 20-26

1

От Демокрита до атомно-силового микроскопа (эволюция представлений о строении вещества).

Что общего и в чём различие между паром, водой и льдом?

(Движение и взаимодействие частиц вещества.Явления, демонстрирующие данные взаимодействия.Различные агрегатные состояния вещества.)

Турнир «Путешествие в мир атомов и молекул»

Будут сформированы представления:

- о строении вещества;

- о связи между строением вещества и его свойствами;

- о характере движения и взаимодействия частиц вещества (первоначальные сведения).

Учащиеся овладеют следующими навыками:

- работы в коллективе;

- поиска новой информации, её обобщения, систематизации;

- анализа полученной информации и способности делать выводы

5

Тепловое расширение

2

Тепловое расширение.

Термометры

Проведение ряда опытов, которые доказывают тепловое расширение твёрдых тел, жидкостей, газов

Будут сформированы представления:

- о причинах теплового расширения тел;

- о практическом использовании теплового расширения и его учёте в производстве.

Учащиеся овладеют следующими навыками:

- применять полученные знания для объяснения различных результатов опытов, аргументировать свои ответы

6

Масса.

Плотность.

Способы измерения массы и плотности твёрдых тел и жидкостей

Уроки 28-32

2

Как определить массу тела?

Почему объём 1 дм³ водяного пара, воды и льда имеет неодинаковую массу?

Почему в морозную зиму вода у дна водоёма имеет температуру примерно +4 °С?

Равны ли плотность тела и плотность вещества, из которого изготовлено тело?

Эвристическая беседа с решением качественных, количественных и экспериментальных задач по теме «Масса.

Плотность.

Способы измерения массы и плотности твёрдых тел и жидкостей»

Будут сформированы представления:

- о фундаментальных характеристиках вещества — массе и плотности;

- о единицах измерения массы, плотности;

- о различных способах измерения массы и плотности различных тел;

- об эталоне массы.

Учащиеся овладеют следующими навыками:

- вести дискуссию;

- применять полученные знания для объяснения различных качественных вопросов, аргументировать свои ответы;

- выдвигать и аргументировать предположения о способах измерения массы и плотности различных тел;

- планировать и проводить измерения массы и плотности;

- обрабатывать и анализировать полученные результаты, переводить в СИ;

- решения качественных и количественных задач