Капецкая Г.А., Кулаковская Л.М. Последний герой-08-1

Цель: расширение кругозора учащихся, формирование умения работать с научной и научно-популярной литературой, создание условий для развития познавательной самостоятельности, коммуникативных способностей учащихся.

 

Оформление зала: выставка научно-популярной литературы по химии и физике, конкурсных стенгазет, подготовленных к декаде физики и химии, плакат. — девиз мероприятия: "Знания — сила".

Звучит песня "Последний герой" группы БИ-22 из одноименного телевизионного проекта.

Ведущий. Добрый вечер! Сегодня на островах "Физика" и "Химия" собрались игроки — ученики одиннадцатых классов. Племена "Протон" и "Нейтрон" готовы к любым испытаниям. Приглашаем племена на сцену! Судить конкурс будет жюри (представляет членов жюри).

Под музыку на сцену выходят игроки. Каждая команда сама выбирает форму одежды. Одна команда в синих банданах, другая — в красных. На груды у каждого игрока бэйджик с номером от одного до десяти, так как кроме командного ведется и индивидуальный учет баллов. В каждой команде по пять человек.

Первое испытание "Химическая разминка"

Ведущий. В первом испытании каждый игрок по очереди отвечает на вопрос теста. За правильный ответ с первой попытки дается 3 балла, со второй — 1 балл. Из команды, которая наберет меньшее количество баллов, выбывает один игрок.

1. Углеводороды с замкнутыми цепями называют: а) ациклическими; б) ароматическими; в) предельными; г) циклическими.

2. В пространстве молекулы гексана имеют форму: а) гексагональную; б) тетраэдрическую; е) плоскую; г) линейную.

3. Пространственные цис- и транс-изомеры имеют: а) алкины; б) алканы; в) алкены; г) циклоалканы.

4. Простейшие алканы имеют запах: а) сильный неприятный; б) слабый неприятный; в) слабый аромат; г) вообще не имеют запаха.

5. Взаимодействие алканов с азотной кислотой называется реакцией: а) Кучерова; б) Прилежаева; в) Коновалова; г) Вюрца.

6. Крекинг бутана — это реакция: а) дегидрирования; б) присоединения; в) полимеризации; г) дегидратации.

7. Для синтеза стереорегулярных каучуков один из катализаторов это: a) Ni; б) Pt; в) TiCl₄; г) Fe.

8. При сплавлении в электропечах оксида кальция и угля получается: а) ацетилен; б) этилен; в) бутадиен; г) карбид кальция.

9. Чтобы получить токопроводящие полимеры на основе ацетилена, надо обработать их: а) фтором; б) иодом; в) бромом; г) хлором.

10. В красном перце есть вещество, содержащее кратные связи. Именно оно придает пище особый вкус и запах. Вещество называется: а) капсаицин; б) пикриновая кислота; в) антоциан; г) фумаровая кислота.

Второе испытание "Интеллектуальная дуэль"

Ведущий. Итак, осталось только девять игроков. Сейчас вам предстоит интеллектуальная дуэль. Для участия в дуэли выходят поочередно два игрока (по одному от каждого племени), тянут по жребию листок с вопросом и задают вопрос сопернику. Если соперник отвечает правильно, он получает 3 балла. Если отвечает неправильно, то выбрать вариант ответа имеет право игрок, задававший вопрос. За правильный ответ он получает 1 балл. Девятому игроку вопрос задает ведущий. Из команды, набравшей меньшее количество баллов, один игрок выбывает.

1. Два одинаковых металлических шарика заряжают: первый — положительно, второй отрицательно. Что происходит с массами этих шариков: а) обе массы уменьшаются; б) не изменяются; в) у первого масса увеличится, у второго уменьшится; г) у первого масса уменьшится, у второго увеличится?

2. R₁=1 Ом; R₂= 2 Ом; R₃ = ЗОм; R₄=40м.

В каком из четырех сопротивлений, изображенных на схеме, выделится наибольшее количество теплоты при прохождении постоянного тока: a) R₁; б) R₂; в) R₃; г) R₄?

3. Линза дает изображение Солнца на расстоянии 10 см от оптического центра линзы на главной оптической оси. Каково фокусное расстояние линзы: а) 5 см; б) 10 см; в) 20 см; г) бесконечно велико?

4. Доска используется в качестве рычага для подъема груза. Какой отрезок является плечом силы F: а) АО; б) АВ; в) ВО; г) СО?

5. Удельное сопротивление металла зависит от: а) напряжения; б) силы тока;

в) толщины проводника; г) строения кристаллической решетки.

6. Разрешающая способность — это характеристика:а) оптических приборов;

б) директора школы; в) прибора ПХР;

г) электрических приборов.

7. Гигрометр измеряет: а) скорость течения; б) влажность воздуха; в) расход жидкости; г) глубину реки.

8. Вращающаяся часть электрических машин — это: а) локомотив; б) ротор; в) статор; г) динамо.

9. Какова температура воды в водоеме под слоем льда (в °С): а) ниже 0; б) 0; в) от 0 до +4; г) +4?

Ведущий. Племена приглашаются посидеть у "дымящейся воды", пока жюри решает, кто выбывает из проигравшего племени. (Если во втором конкурсе племена набрали одинаковое количество баллов, то жюри считает общую сумму баллов по двум конкурсам.)

Занимательный опыт "Дым из воды"

В стакан наливаем водопроводную воду и бросаем туда кусочек "сухого льда" — твердого оксида углерода (IV). Вода тотчас же забурлит, из стакана повалит густой белый "дым", образованный парами воды, которые увлекают за собой возгоняющийся диоксид углерода. (Этот "дым" абсолютно безопасен.)

Третье испытание "Люблю грозу в начале мая..."

Ведущий. Я буду зачитывать цитаты из литературных произведений. Вы должны ответить, о химическом или физическом явлении идет речь. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Из команды, набравшей меньшее количество баллов, выбывает один игрок.

1. Мой костер в тумане светит. Искры гаснут на лету...

(Я. П. Полонский. Песня цыганки)

2. На рукомойнике моем Позеленела медь...

(Анна Ахматова)

3. Свеча горела ка столе, Свеча горела...

(Б. Пастернак )

4. Неистов и упрям, Гори, огонь, гори!

(Б. Окуджава )

5. Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят...

(Ф. И. Тютчев. Весенние воды)

6. Даль подернулась туманом. Чешет тучи лунный гребень...

(С. Есенин)

7. Вот уж вечер. Роса Блестит на крапиве.

(С. Есенин)

8. Последняя туча рассеянной бури! Одна ты несешься по ясной лазури...

(А. С. Пушкин. Туча,)

(Ответ: № 1—4 — химические явления; № 5—8 — физические явления.)

Занимательный опыт "Таинственная надпись"

На листок бумаги разбавленной серной кислотой наносится слово "Шифровка". Листок аккуратно нагреваем над пламенем спиртовки, вода испаряется, на бумаге появляется коричневая надпись.

Четвертое испытание "Шифровка"

Ведущий. Вам надо расшифровать химические и физические термины. Пока команды занимаются этой работой, болельщики племени "Протон" покажут нам номер художественной самодеятельности.

1. Взрывчатое вещество, созданное на основе нитроглицерина.

2. 2,4,6-тринитрон иначе называется...

3. Вещество СН₂=СН—СН₂ОН, которое широко применяется в органических синтезах, называется...

4. Реакция отщепления воды называется...

5. Наука о природе.

6. Результат прямолинейного распространения света.

7. Источник электроэнергии.

Ведущий. Игроков становится все меньше, пришло время два племени объединить в одно. Теперь оно будет называться "Электрон" (выдает косынки оранжевого цвета). Костер племени разгорается все сильнее. Пока племя наблюдает за "химическим костром", жюри решает, кто из игроков покидает племя.

Занимательный опыт "Химический костер"

Внимание! Данный опыт выполняет сам учитель химии или лаборант кабинета химии.

На железный поднос помещаем несколько кристаллов перманганата калия, смачиваем его концентрированной серной кислотой. Вокруг размещаем немного сухих древесных щепочек (щепочки не должны касаться смеси!). Кусочек ваты смачиваем этанолом. Затем сжимаем вату над "костром" так, чтобы капли спирта попали на смесь (руку держать высоко!). Костер загорается.

Пятое испытание "Рыбалка"

Ведущий. Итак, в племени "Электрон" осталось шесть человек. Каждый из них выбирает себе рыбку. На обороте "рыбки" находится задача по химии или физике. Пока "электроники" решают задачу, вашему вниманию предлагается номер художественной самодеятельности болельщиков племени "Нейтрон".

1. При взаимодействии 29,4 г смеси метанола и этанола выделилось 0,35 моль газа.

Определите количественный состав первоначальной смеси. (Ответ: п (метанола)—0,2 моль; п (этанола)—0,5 моль)

2. К раствору фенола в бензоле массой 120 г добавили избыток бромной воды. При этом образовалось 46,34 г осадка. Определите массовую долю фенола в растворе. (Ответ: 10,97%)

3. Определите формулу алкена, для бро-мирования 0,112 г которого необходимо 0,32 г брома, а при окислении этого алкена водным раствором перманганата калия образуется двухатомный симметричный спирт. (Ответ: бутен-2 СН₃—СН=СН—СН₃)

4. Найдите объем воды, имеющей температуру 20 °С, при кристаллизации которой выделяется такое же количество теплоты, что и при сгорании 1 кг бензина. (Ответ: V=0,11 м³)

5. Давление и плотность некоторого газа при 17 °С соответственно равны 750 мм рт. ст. и 8,2-*10^-2 кг/м³. Что это за газ? (Ответ: М = 2*10^-3 кг/моль — водород)

6. В сосуде объемом 100 см³ содержится некоторый газ при 27 °С. Определите, насколько понизится давление газа в сосуде, если из него выйдет 10²⁰ молекул? (Ответ: ΔР = 4*10³ Па)

Ведущий. Наш химический костер превратился в вулкан. Пока племя наблюдает за вулканом, жюри решает, кто выбывает из соревнования.

Занимательный опыт "Химический вулкан"

На металлический поднос горкой насыпаем бихромат аммония, на вершину капаем одну каплю этанола, затем поджигаем длинной лучинкой.

Шестое испытание "Химико-физический марафон"

Ведущий. В племени осталось только пять игроков. Я буду задавать вам вопросы по химии и по физике. Тот, кто отвечает неправильно, выбывает из игры. Так мы определим абсолютного победителя конкурса, а жюри по сумме баллов, набранных в индивидуальном зачете, назовет игроков, занявших второе и третье места.

1. Что произойдет, если на "хлеб химической промышленности" "намазать" "купоросное масло"? (Ничего не произойдет, это одно и то же вещество — серная кислота.)

2. Продолжите высказывание великого химика Н. Д. Зелинского: "Не существующей реакции нет, а если реакция не идет, то еще не найден... (катализатор)".

3. Робинзон Крузо задумчиво смотрел на совершенно не нужные на острове золотые и серебряные монеты, а затем воскликнул: "О, да эти монеты пригодятся мне для разжигания костра!" Какие монеты выбрал Робинзон и как он собирался их использовать? (Из серебряной монеты можно изготовить вогнутое зеркало: так как серебро имеет большую отражательную способность, то этим зеркалом можно собрать в точке солнечные лучи и ими зажечь сухой мох.)

4. Название какого металла в переводе с шумерского языка означает "капнувший с неба", "небесный"? (Железо).

5. Как мы теперь называем изобретенную для Наполеона I, не любившего духи, "Кельнскую воду"? (Одеколон.)

6. Почему обледенелые окна рекомендуют мыть соленой водой? (Раствор замерзает при более низкой температуре, чем растворитель.)

7. Можно ли добыть огонь в солнечный день с помощью... льда? Ответ поясните. (Да. Надо сделать изо льда двояковыпуклую линзу, которая может собрать падающие параллельные лучи в одну точку. В этой точке можно получить высокую температуру и зажечь горючий материал.)

8. Капитан покинул борт горящего танкера последним. Ему пришлось плыть под водой. У самой шлюпки он услышал взрыв, а когда вынырнул, то услышал еще один взрыв. Однако команда слышала только один взрыв. Кто обманывает? (Все говорят правду. Капитан слышал звук, который дошел по воде, так как скорость звука в воде больше, чем скорость звука в воздухе. Когда капитан вынырнул, он вместе с командой услышал звук взрыва, который пришел к ним по воздуху.)

9. В Египте во время жары использовали для хранения питьевой воды сосуды из необожженной глины. Почему налитая в них вода становится прохладнее, чем окружающие предметы? (Жидкость просачивается через глиняные стенки наружу и испаряется, отнимая при этом теплоту у сосуда и заключенной в нем жидкости.)

10. Во время Первой мировой войны один летчик утверждал, что на высоте 2 км он рукой поймал... пулю. Могло ли такое быть? (Пуля имеет скорость 40 км/ч, такую же скорость развивает и самолет. Значит, относительно летчика пуля будет неподвижна, так что схватить ее рукой летчик может.)

Подведение итогов игры. Вдущий поздравляет победителей.

Литература

1. Горлова, Л.A. Нетрадиционные уроки. Внеклассные мероприятия по физике, 7—11 классы / Л. А. Горлова. — М. : ВАКО, 2006. — 176 с.

2. Использование литературных произведений на уроках химии / сост. В. С. Лупаков. — Мо-зырь : Белый Ветер, 2006. — 147 с.

3. Капецкая, Г. А. Нестандартные уроки по химии, 8—11 классы / Г. А. Капецкая. — Мозырь : Белый Ветер, 2001. — 92 с.

4. Конкурс-игра по физике "Зубренок". — Минск : Бел. ассоциация "Конкурс", 2004. — 64 с.

5. Курганский, С. М. Интеллектуальные игры по химии / С. М. Курганский. — М. : 5 за знания, 2006. — 208 с. (Методическая библиотека)

6. Степин, Б. Д. Эффектные опыты по химии / Б. Д. Степин, Л. Ю. Аликберова // Химия. — 2006. — № 20.

7. Физический калейдоскоп. — Минск : Бел. ассоциация "Конкурс", 2005. — 96 с.

8. Шкурко, М. И. Занимательные опыты по химии / М. И. Шкурко. — Минск : Нар. асвета, 1968. — 24 с.