Ильютенко О.А., Тимощенко А.И. Летняя научно-исследовательская школа учителей и учащихся

С 11 по 25 августа в п. Лужесно Витебской области работала Вторая республиканская физико-математическая научно-исследовательская школа учителей и учащихся. Школа является одним из звеньев в системе работы с одаренными детьми, включающей турниры юных физиков, научные конференции, олимпиады и т.д. В ее работе приняли участие 43 преподавателя и 98 учеников VIII-XI классов, приехавших из разных областей Беларуси.

К основным целям научно-исследовательской школы можно отнести:

• выявление и подготовка учеников, способных впоследствии продуктивно работать в научно-исследовательских и учебных учреждениях,

• содействие повышению уровня преподавания физики и математики в школах, гимназиях и лицеях нашей страны.

• Вся работа научно-исследовательской школы строилась на основе трех основных принципов:

1) научного творчества, обеспечивающего формирование и развитие творческих способностей и самостоятельности учащихся в поиске истины. В школе царила творческая атмосфера. Этому в немалой степени способствовало то, что здесь были опытные педагоги, Соросовские учителя, преподаватели вузов страны, имеющие большой опыт учебной, методической, научной и организаторской работы. Это Б.В.Задворный, Н.И.Запрудский, В.В.Барашков, И.П.Лазовский, А.Ф.Савенок, А.В.Лавриненко и др. Кроме того, среди участников школы были победители и призеры республиканских и международных конференций и олимпиад, а также Первой научно-исследовательской школы. Они поддерживали ее традиции, творческую обстановку в коллективе;

2) сотрудничества, когда научный коллектив, включающий учеников, учителей и ученых, работает как группа коллег-единомышленников. Данный принцип всегда выдерживался, несмотря, на то, что научные коллективы были очень разные по количественному и качественному составам. Так, над некоторыми темами работали один ученик и руководитель, четыре-пять учеников и руководитель, а группа учащихся лицея при БГУ работала самостоятельно, без непосредственного научного руководителя. В то же время все они могли получить в любое время научную консультацию у педагогов и ученых;

3) интеллигентности, в соответствии с которым научно-исследовательская, культурная, спортивно-массовая и вообще вся деятельность в школе организовывалась в соответствующей атмосфере.

Первый день начался с обсуждения тем, список которых был вывешен на доске объявлений. Каждый учащийся смог самостоятельно выбрать себе тему для работы. Кроме того, состоялась презентация научно-исследовательских тем. Руководители дали краткую их характеристику, предполагаемые направления в решении поставленных проблем. Ученики и учителя имели возможность в течение рабочего дня поближе ознакомиться с темами непосредственно в секциях и окончательно сделать свой выбор. Все исследовательские работы курировали преподаватели вузов, лицеев. Помимо новых тем, представленных впервые, имелись и те, над которыми ученики и учителя работали дома. В Лужесно они проводили незавершенную часть исследований, оформляли их результаты, готовили доклад на итоговую конференцию. Работая над новой темой, ученики должны были:

• понять рассматриваемое физическое явление;

• выбрать достаточно простую модель, учитывающую, по возможности, все основные черты явления;

• выбрать необходимое число основных параметров, характеризующих данное явление;

• смоделировать явление, используя имеющееся физическое оборудование;

• используя физическую модель явления, провести наблюдение за явлением, исследовав поведение модели при изменении параметров в разумных пределах;

• получив необходимые результаты, учащиеся должны были их аналитически обработать, показав динамику поведения модели с помощью таблиц и графиков.

При этом очень важно было правильно сформулировать выводы и заключения, при возможности указав практическую значимость полученных результатов исследований. Помимо того, необходимо было создать математическую модель, максимально учитывающую все стороны явления, исследовать ее методами компьютерного моделирования и сравнить результаты с экспериментальными данными.

Так как большинство учащихся были слабо знакомы с порядком и методикой проведения научно-исследовательской деятельности, то перед началом работы им рассказали, как организовать НИР, указали основные этапы и порядок проведения исследований.

Тематика исследований, представленная в секциях, была самая разнообразная. Некоторые темы относились только к одному разделу физики, например, «Капля» (молекулярная физика), «Свеча», «Когерер» (электродинамика), «Волны в различных средах», «Эффект Доплера», «Спичечно-нитевой телефон» (колебания и волны) и т.д. Были работы, затрагивающие вопросы из разных разделов физики, астрономии и других дисциплин: «Струя и звук», «Кристалл в капилляре», «Солнце», «Биоэлектричество», «Вспышки на солнце», «Бумеранг».

Все исследования были проведены на хорошем научном уровне и доложены на итоговой конференции. В Лужесно имелась минимальная лабораторная база. Часть оборудования была приобретена благодаря Международной Соросовской программе образования в области точных наук. Результаты эксперимента участники школы могли обработать в компьютерном классе.

Школьники занимались не только напряженной научно-исследовательской работой. Во второй половине дня для них читали лекции ведущие ученые республики. Так, гостями школы были Л.М.Томильчик – член корреспондент АН Беларуси, академик Академии образования Беларуси; Ф.Ф.Комаров – профессор, зав. кафедрой твердотельной электроники БГУ; А.И.Слободянюк – доцент, зам. зав. кафедрой методики преподавания физики и информатики БГУ, руководитель сборной Беларуси на Международной физической олимпиаде; С.А.Мазаник – доцент, руководитель команды Беларуси на Международной олимпиаде по математике; В.М.Котов – доцент, руководитель команды Беларуси на Международной олимпиаде по информатике.

Кроме того, между участниками школы проводились спортивные соревнования по волейболу, шахматам, баскетболу. Состоялись матчи по волейболу между командой преподавателей школы и представителями близлежащего пионерского лагеря, а также местной командой.

В один из дней проводилась беседа о вузах республики, где представители вузов рассказали о конкурсах на вступительных экзаменах в учебные заведения, условиях приема и льготах для абитуриентов, а также о кафедрах и основных специализациях на факультетах.

Были организованы вечер романса, КВН, брейн-ринг, поход на близлежащее озеро, где проводились спортивные соревнования и турниры. В последний день работы школы на заключительном костре звучало много песен под гитару.

В заключение необходимо отметить, что вся работа научно-исследовательской школы проходила под эгидой Министерства образования и науки Республики Беларусь при финансовой поддержке Международной Соросовской программы образования в области точных наук и Федерации профсоюзов Беларуси.