Лавриненко А.В., Осипенко Л.Е. О подготовке учителей к управлению исследовательской работой учащихся

Выявление и развитие детской одаренности – одна из важнейших задач учителя физики.

Ее он решает на уроках, в процессе кружковой работы, вечерах физики, «Неделе физики», КВНах, школьных олимпиадах, в подготовке докладов, сообщений, конструировании самодельных приборов, привлечении учащихся к проведению уроков и др.

В настоящее время усилия школьных учителей по развитию способностей детей подкрепляются поддержкой государства в виде республиканской программы «Одаренные дети». Ею предусматривается проведение не только традиционных олимпиад, но и новых форм интеллектуальных соревнований: турниров юных физиков (ТЮФов), научно-практических конференций школьников, республиканского конкурса «Зубраня» и др.

Одаренный ребенок проявляет свои способности с богатым спектром психофизиологических особенностей: один школьник показывает изумительные результаты, решая задачи быстро и аккуратно, а другой прорабатывает их более глубоко, вдумчиво, но потратив больше времени. Поэтому одни дети ярко проявляют себя в олимпиадной борьбе, а другие с удовольствием и очень плодотворно принимают участие в турнирах юных физиков или ученических конференциях.

Турниры юных физиков являются одной из форм интеллектуальных состязаний школьников. Это коллективное соперничество команд старшеклассников в умении решать сложные физические (и общенаучные) проблемы, наглядно представлять и убедительно отстаивать свои решения в публичной полемике.

В последние годы в Республике Беларусь сделано очень многое для привлечения к турнирному движению учителей и учащихся. Ежегодно проводятся республиканские турниры, команды-победительницы которых успешно участвуют в международных физических боях.

Организаторы турнирного движения в нашей стране – кандидат физико-математических наук, доцент БГУ А.И.Слободянюк и старший преподаватель БГУ Л.Г.Маркович обобщили накопленный опыт в книге «Турниры юных физиков» (Минск: МОИПК и ПРР и СО, 1999 ).

На конференциях учащиеся имеют возможность общаться со сверстниками, получают незаменимый опыт подготовки к докладам и работе с аудиторией, адаптируются к морально-психологическим условиям, с которыми они встречаются при публичных выступлениях. Доклад стимулирует интерес школьников к физическим наукам, а именно такая цель и преследуется при проведении всех интеллектуальных соревнований. Шестилетний период проведения республиканских ученических конференций позволил накопить опыт их организации. (А.В.Лавриненко. «Вы хотите участвовать в конференции?»: «Фiзiка: праблемы выкладання». – 1997. – Выпуск 8.)

Из этого опыта можно сделать ряд выводов, которые необходимо учитывать в целях совершенствования данной формы работы с одаренными детьми:

• подготовкой школьников к республиканским конференциям занимаются лишь отдельные учителя;

• конференции проводятся на уровне республики, а в школах, районах (городах), областях, как правило, нет системного подхода к проведению ученических конференций.

Участниками республиканских конференций от Минской области были, в основном, учащиеся городских школ, лицеев, гимназий (г. Борисов, Молодечно, Слуцк, Солигорск). Исключение составляли лишь учащиеся школ Минского и Дзержинского районов, где большую заинтересованность проявили Л.Э.Малец (главный организатор Минского РОО), И.Г.Бекиш (директор общеобразовательного центра Минского РОО), К.Д.Сечко (бывший в свое время директором Скирмантовской СШ Дзержинского района).

Однако большая часть участников республиканских ТЮФов и ученических конференций в Минской области появлялась только благодаря отдельным очень заинтересованным, не равнодушным к детям учителям, так как в процессе включения в исследовательскую работу значительная нагрузка возлагается на учителя как на научного руководителя проекта. Сложность же этой роли заключается в том, что учителя этому никто не обучал и не «вооружил» методической литературой.

К настоящему времени число участников республиканских ТЮФов и ученических конференций достигло предела, их организаторам приходится осуществлять отбор лучших, а это приводит к мысли о необходимости проведения районных и областных турниров и ученических конференций (по типу физических олимпиад: школа – район (город) – область – республика).

Понимая важность и необходимость этого процесса, отдел физики, математики и информатики МОИПК и ПРР и СО с 2000 года в рамках повышения квалификации начал проводить методическую учебу учителей по вовлечению школьников в исследовательскую работу.

Эта учеба состоит из трех этапов по три дня каждый (всего 54 часа) по учебно-тематическим планам, согласованным с кафедрой методики преподавания физики и информатики Белгосуниверситета.

Основные вопросы, рассмотренные на семинаре: знакомство с формами представления работ и возможностями их оформления; выбор темы и принцип построения исследований; эксперимент как основа школьных исследований; планирование и выполнение эксперимента; обработка его результатов; основы компьютерного моделирования; использование компьютера для обработки научной информации и моделирования физических процессов; правила оформления и презентация доклада; подготовка к выступлению на конференции.

Для наглядного представления опыта проведения новых форм работы с одаренными детьми Областное управление образования Миноблисполкома совместно с МОИПК и ПРР и СО на базе Минского РОО с 25 по 27 апреля провели областной семинар для организаторов образования и руководителей МО рай(гор)ОО «Передовой педагогический опыт по работе с одаренными детьми».

В ходе семинара участники познакомились с опытом работы, накопленным в Минской области по работе с одаренными детьми, а также с особенностями организации и проведения новых форм интеллектуальных соревнований школьников. Итогом всей работы станет ежегодное проведение районных и областных турниров юных физиков и ученических конференций. Первым подтверждением этому является приказ № 139 от 7 апреля 2000 г. по Областному управлению образования Миноблисполкома, в котором указано:

1. Провести 3-4 ноября 2000 г. первую областную научно-практическую конференцию школьников по физике общеобразовательных учреждений области.

2. Районные и городские научно-практические конференции школьников по физике провести с 25 сентября по 6 октября 2000 г.

Учеба учителей, организаторов образования по подготовке и проведению интеллектуальных соревнований среди учащихся продолжается. Убеждены, что проводимая работа актуальна не только для педагогов Минской области, и потому приглашаем к сотрудничеству всех заинтересованных учителей, методистов и преподавателей ИНК и вузов нашей страны.