Третьякова Т.Н. Организация работы ученических конструкторских групп

С 1992 года я руковожу работой политехнического музея СШ № 30, который был открыт в ноябре 1977 года по инициативе заслуженной учительницы С.Г.Богданович. В музее собраны приборы для кабинета физики, модели космических кораблей, станции, сделанные руками учащихся нашей школы. Модели требуют постоянного ремонта, поэтому возникла необходимость создать при музее, кроме лекторской, еще и ремонтную группу из числа учащихся. К 1997 году они отреставрировали около 30 моделей. Занимаясь реставрацией, ребята приобретали навыки конструирования и моделирования. Число ребят в группе увеличивалось, и поэтому я организовала работу кружка технического моделирования. Мы пошли по пути создания разновозрастных ученических конструкторских групп (УКГ). Для ребят седьмых классов проводятся вводные занятия. При составлении рабочего плана кружка учитываются интересы, подготовленность, способности каждого учащегося, особенности нашей школы. Затем эти ребята присоединяются к группе ребят старших классов, работающих над какой-то более сложной моделью. После приобретения практических навыков конструирования и моделирования они далее образуют свои группы.

Работа в УКГ помогает учащимся найти свое место в жизни, призвание, будущую профессию, сделать первые шаги на пути изобретений и открытий. Структура УКГ помогает воспитывать коллективизм, взаимопомощь, умение согласовывать свои интересы с интересами товарищей.

Девиз УКГ: Мечтать, искать, творить!

Закон УКГ: Начатое — закончить, сделанное — усовершенствовать!

Правила работы: Сначала думай, затем делай; делая, думай, ищи самое простое решение поставленной задачи, при неудачах спокойно все переделай, сделай все, чтобы модель или прибор работали безотказно, были красивыми, радовали глаз.

Каждый член УКГ обязан:

1. Соблюдать рабочую дисциплину.

2. Бережно относиться к инструментам и имуществу, выделенному для работы УКГ.

3. Проявлять инициативу, стараться улучшить работу в УКГ, быть примером дисциплинированности и организованности.

4. Выполнять поручения совета УКГ.

5. Дорожить высокой честью члена УКГ.

Каждый член УКГ имеет право:

1. Поднимать на общем собрании волнующие его вопросы.

2. Критиковать работу членов УКГ.

3. Требовать поручения ему различных работ.

4. Вносить предложения по улучшению работы УКГ.

В совет УКГ входят:

1. Руководитель кружка.

2. Руководители конструкторских групп.

3. Руководитель лекторской группы.

Совет имеет право исключать учащихся, не выполняющих обязанности. Совет представляет членов УКГ к награждению грамотами школы за отличное выполнение порученных заданий.

Работа УКГ строится на базе знаний, получаемых учащимися в школе на уроках физики и в школьных мастерских. Вместе с тем эти знания расширяются, углубляются, а в некоторых случаях опережают программный материал по физике и по технологии. Группы состоят из 3-6 человек. Работа распределяется по участкам и закрепляется за отдельными учащимися. Вначале каждого года обсуждается перечень приборов и моделей, над которыми будут работать юные конструкторы. При этом рассматриваются все предложения руководителя и членов кружка. Задания по разработке и созданию моделей закрепляются за конструкторскими группами. Выбрав модель или прибор, ребята знакомятся с идеей модели, ее научной основой, требованиями, предъявляемыми к модели или прибору. А эти требования таковы:

1. Модель или прибор должны демонстрировать то или иное явление, закон физики или какой-то процесс, действовать безотказно.

2. Действие прибора, модели должно быть понятным.

3. Размер должен быть таким, чтобы модель или прибор были хорошо видны всему классу, т.е. они должны быть демонстрационными.

4. Модель должна быть хорошо оформлена, с яркой окраской в несколько цветов, чтобы ясно были видны детали и основные узлы.

5. Основание модели или прибора должно быть устойчивым, прочным, эстетичным.

Основным методом работы при конструировании прибора или модели следует считать эвристический метод: на занятии формулируется общая проблема, решение которой организуется путем постановки частных задач. Работа выполняется поэтапно:

1-й этап — составление принципиальной схемы модели или прибора;

2-й этап — разработка эскиза модели в нескольких вариантах с последующим обсуждением и выбором наиболее удачного. На эскизе прибрасываются и расставляются размеры;

3-й этап — разработка узлов и деталей в секторах, входящих в данную группу;

4-й этап — разработка технического чертежа и вычерчивание на миллиметровой бумаге в натуральную величину модели и ее узлов. Вычерчивание всей модели дает возможность при необходимости снимать размеры мелких и второстепенных деталей с общего чертежа и затем изготавливать без рабочих чертежей эти детали.

В процессе работы над проектом модели возможны некоторые изменения, усовершенствования, переделки, поиски более удачных решений. Всякую вносимую учащимися мысль приветствуем, понимая, что в этом проявляется их творчество в работе.

В последние годы ребят не устраивает работа над простыми техническими моделями или приборами. Их влечет создание сложных, интересных и даже фантастических моделей и технических устройств. Я стремлюсь увлечь моих учеников в чудесный мир науки, дать им глубокие и прочные знания, учу их мечтать, творить, фантазировать. Очень часто говорю им о том, что без мечты и фантазии не было бы атомной энергетики, полетов в космос, вычислительной техники и многого другого.

К сконструированным моделям не только предъявляются технические требования, но и обращается большое внимание на эстетическое оформление. Все созданные нашими юными техниками модели демонстрируются на городских, областных, республиканских выставках детского технического творчества. Они всегда вызывают большой интерес. Так, ученик школы Побияха Александр, начиная с VII класса, работал в ремонтной бригаде музея. Затем с VIII класса делал модель планетохода «Черепашка-1», с которой он занял первое место в городском конкурсе технического творчества, а через год, в марте 2000, на XX республиканской выставке «Юные техники родины» получил диплом 2-й степени. В марте 2000 года принял участие в областном конкурсе научно-технического творчества среди учащихся с моделью «Космодром» и занял первое место. В апреле 2001 года он принял участие в республиканской неделе науки и техники, где выступил с докладом «Радионаблюдения метеоров». Выступая с этим докладом на областном конкурсе научно-технического творчества среди учащихся, он занял первое место. Побияха Александр теперь является студентом физического факультета ГГУ им. Ф. Скорины. Но связь со школой не теряет и помогает в работе другим ребятам, в том числе и своему младшему брату Андрею, который, участвуя в областном конкурсе научно-технического творчества, в апреле 2002 года занял второе место, представляя шлифовально-полировальный станок для изготовления астрономических зеркал.

Учащийся Кряжев Дмитрий был призером городской (первое место), областной (второе место) и республиканской (третье место) олимпиад по астрономии. Ныне он студент радиотехнического института в городе Минске. Учащийся Лобанов Дмитрий — победитель городской олимпиады по физике в 2000 году.

В сентябре 2001 года ребятам VII класса я предложила сделать модели физических приборов из пластиковых бутылок по разработкам учебного пособия «Это просто!» Р.М.Даминовой и Р.В.Даминова (Казань: Новое знание, 2000). Ребята загорелись, и за 2 недели сделали 12 приборов, работу которых они продемонстрировали перед учителями физики школ Гомельской области. Демонстрация вызвала большой интерес. Далее я познакомила ребят с разработками, которыми занимались ребята старших классов, распределила их по УКГ. Вместе они работали над изготовлением станка для шлифования зеркал, вместе делали телескоп, работали над источником постоянного тока, над моделью солнечной яхты, моделью летающего диска, моделью космического аппарата. Некоторые модели были представлены на 12-й республиканской неделе науки и техники, где команда Гомельской области заняла первое место. Остальные представлены на 14-й республиканский конкурс технического творчества учащихся. На сегодняшний день разрабатываются новые модели. Это макет термоядерной электростанции с холодной плазмой на основе мю-катализа, модель атомолета, модель космического корабля «Разведчик» и другие. К демонстрации каждой модели готовится доклад. Так, к последнему конкурсу сделаны доклады: «Энергия солнца», «Роботы-автоматы», «Юпитер и его спутники», «Углепластик сегодня и завтра», «Радионаблюдения метеоров», «Солнечная яхта», «НЛО — миф или реальность?». Помощь в написании докладов членам УКГ оказывают члены лекторской группы.

Ежегодно лекторская группа пополняется учащимися VII, VIII классов, которых мы в течение нескольких месяцев готовим к проведению экскурсий, чтению лекций. Только за последние 3 года музей посетило около 2000 человек. Музей регулярно посещают слушатели курсов в институте повышения квалификации, участники различных семинаров. Участники республиканского семинара руководителей музеев, который проходил в марте 2001 года на базе нашей школы, оставили в книге посетителей музея запись: «Дорогие ребята! Успехов вам в разработках, которые найдут свое внедрение в технике. Жаль, что таких музеев почти нет! Главное, чтобы ваши светлые головы и идеи не уходили за границу, а оставались нашим достоянием». 20 октября 1999 года на базе музея проводилось совещание по вопросу закрепления СШ № 30, как опорной школы по техническому творчеству. И начиная с января 2000 года в школе проводятся областные олимпиады по физике и астрономии. Городской станцией туризма политехнический музей школы включен в число объектов для посещения. Музей ежегодно посещают участники недель физики и техники, проводимых в городе. Постоянными посетителями музея на протяжении многих лет являются учащиеся СШ № 44, 34, 37 и многие другие. Музей посещают иностранные гости, именитые люди страны и зарубежья. Вот слова из книги посетителей доцента БГУ Н.Г.Кембровской: «Вы так молоды! И иногда от костра большого своего вы безотчетно отдаете искры. А я хочу, чтоб ваши искры не сгорали зря! Чтоб от каждой искры зажигались и новый свет! И новая заря!» Заместитель директора УПК города Речицы Виницкий написал следующее: «С удивлением и радостью осмотрел экспозицию музея. С удивлением, потому что такие великолепные экспонаты изготовлены силами самих учащихся средней школы. С радостью, потому что экспозиция, включающая такие раритеты, как подлинники писем отечественных космонавтов, сохранены в наше время, время нелегкое и непростое, когда не в чести стали непреходящие исторические ценности. Большое спасибо всем, кто обеспечивает функционирование и действенность музея! Будущее неизбежно будет за молодыми, за дерзновенными, за изобретателями и искателями».

Политехнический музей пополняется работами членов УКГ, интересными докладами. Ко Дню космонавтики в апреле 2003 года мы провели научно-практическую конференцию «Физика и космос», где с докладами выступили и члены УКГ и члены лекторской группы.

Работа политехнического музея очень значительна в области воспитания учащихся. Работая в кружке, в музее по различным направлениям, мы воспитываем у ребят трудолюбие, аккуратность, ответственность, патриотизм, гордость за школу и страну. Побуждаем полет фантазии, мысли для творчества. Проводя экскурсии, читая доклады, экскурсоводы музея рассказывают об истории и достижении космонавтики, о научно-технических открытиях, об атомной энергетике, подчеркивая роль белорусов в этих достижениях. Рассказываем о книге уроженца Беларуси, генерал-лейтенанта Казимира Семяновича, которая вышла в 1650 году в Амстердаме и называлась «Великое искусство артиллерии». В ней есть глава, посвященная описанию движения ракет и их конструкций. К.Семянович первым предложил многоступенчатую ракету. Карл Шиффер, который родился под Витебском, в середине XIX столетия разрабатывал подводные ракетоносцы, где для зажигания ракет впервые использовалась электрическая искра. Начальниками космодрома Байконур были белорусы К. Герчик, потом Ю. Жуков. Белорусские ученые внесли свой вклад в освоение космоса. Группа ученых под руководством академика Л.И. Киселевского создала ряд приборов, побывавших в космосе. Ученые института тепло- и массообмена Национальной академии наук Беларуси рассчитали тепловую защиту космических кораблей. Командирами космических кораблей типа «Союз» и орбитальных станций «Салют» были наши земляки летчики-космонавты, Герои Советского Союза П.И. Климук и В.В. Коваленок. В 1992 году была принята первая космическая программа в Беларуси. В 1998 году принята программа «Космос — Беларусь — Россия», которая включает: прием космической информации; использование космических исследований для народного хозяйства; создание деталей для космических кораблей; планирование совместных космических экспериментов, запуск искусственного спутника.

Белорусскими учеными созданы ускорители для плазмы. Широко используется оптика, сделанная на белорусском предприятии «Пеленг». Так, фотокамера ТК-150 используется на спутнике уже полтора года. ТК-350 выполняет работу по картографии Земли в диапазоне 50x50 км. С помощью этой камеры была обнаружена вода в пустыне Сахара.

В газете «Гомельская правда» от 9 апреля 2002 года вышла статья ученицы школы Сыс Татьяны под названием «Высшая оценка — открытые рты». Вот некоторые выдержки из статьи: «Чем же уникален наш музей? Чтобы понять его индивидуальность и неповторимость, нужно видеть восторженные лица ребят во время экскурсий. Но разве могут оставить равнодушными автоматический робот, который решает на твоих глазах сложнейшие примеры, солнечная система в миниатюре, космические корабли, атомные электростанции, луноход и многие другие экспонаты, которые заставляют экскурсантов от восхищения открывать рты...»

В моих учениках я стремлюсь найти будущих ученых, конструкторов, изобретателей. Техническое творчество ребят рассматриваю как их путь в большую науку. Поэтому всегда ищу новые и интересные формы организации работы в кружке. Я уверена в том, что многие из моих ребят, сегодняшних романтиков и мечтателей, скажут свое слово в науке и технике завтрашнего дня.