Котлярова М.М. Ольховка-2000: модульная технология обучения физике

Бросая в воду камешки,
смотри на круги, ими образуемые;
иначе такое бросание
будет пустой забавою.
Козьма Прутков

Суть новизны современных образовательных технологий (СОТ) состоит в индивидуализации процесса обучения, повышении роли самостоятельности учащихся в постижении знаний. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится взаимодействие учителя с учениками, переход от внешней мотивации учения к внутренней, от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным программам обучения.

Изучению одной из СОТ — модульной технологии обучения (МТО) был посвящен XI методический летник учителей физики, традиционно проводимый с 1 по 7 июля на базе Ольховской средней школы Островецкого района Гродненской области и известный как «Ольховка-2000».

Забыв об огородах, дачах, «отодвинув» отпуск и «оставив» семью, в Ольховку устремились романтики и единомышленники, чтобы в обществе неординарных, творческих и просто талантливых людей ответить на вопросы:

• Зачем нужна МТО?
• Что такое МТО?
• Как использовать МТО в реальной практике, в существующих условиях работы учителя?

Традиционно проведенная самопрезентация участников летника «Я и модульная технология» выявила учителей, которые в той или иной степени знакомы или используют МТО:

• Т.Е.Максименко (Слуцкая гимназия №1) несколько лет работает по этой технологии в физико-математических классах. Заинтересованным лицам (полагаю, таких будет немало) Татьяна Евгеньевна может предложить возможности использования МТО даже при отсутствии множительной техники.
• М.Л.Холодинский (Хуторская школа Минской области) разработал и апробировал отдельные темы по физике и астрономии.
• Ж.М.Якубович (Минская политехническая гимназия) предложила разработки уроков по Вселенной и географии.
• В.В.Токарская (Национальный институт образования) совместно с Е.А.Жилик (СШ №21, г. Могилев) разработали одну из тем механики — «Законы сохранения». Валерия Валентиновна показала отличие методики от технологии; в качестве рекомендаций учителям предложила технологическую карту подготовки к уроку.
• Е.А.Зайдес (СШ №8, г. Слуцк) продемонстрировала схемы с «белыми пятнами» по различным темам, которые естественно вписываются в модульную технологию обучения...

Занятия, проводимые в тренинговом режиме, позволили учителям, проявляющим интерес к. МТО, но целостно не использующим ее в своей практике, усвоить, что:

• МТО — одна из личностно ориентированных образовательных технологий. Она способствует усвоению учащимися не только определенной суммы специальных знаний, но и способов их самостоятельного приобретения. У учащегося формируются навыки самообразования, самоорганизации, самоконтроля и самооценки, что дает ему возможность самому определить уровень усвоения знаний, увидеть и устранить пробелы в подготовке;
• данная технология выгодно отличается от традиционного обучения тем, что она позволяет каждому учащемуся выбрать индивидуальный темп обучения, содержание учебного материала, формы организации познавательной деятельности, соответствующие его возможностям. Это дает возможность обеспечить учащимся эмоциональный комфорт на уроке;
• учитель освобождается от чисто информационных функций, его деятельность может быть охарактеризована как информационно-контролирующая и консультативно-координирующая;
• каждый педагог может работать по МТО, если желает выйти за рамки традиционного преподавания и наличии определенных навыков в составлении модульных программ и модулей.

Под модульной программой следует понимать совокупность модулей по теме или разделу. Модуль — это информационный блок, в который входит целевой план действий, содержание учебного материала и руководство по его усвоению.

Изучив теоретические основы модульной технологии, особенности проведения занятий с использованием МТО, опыт ее реализации, ольховцы, разбившись на группы, перешли к составлению модульных программ по разделам: «Механика», «Молекулярная физика» и «Электродинамика».

Составленные программы и модули были вынесены на всеобщее обсуждение.

Вариант изучения темы «Закон сохранения импульса» изложила Н.Т.Молчун, СШ №2 г. Новополоцка. Со слов «Дорогой друг! Чтобы твой мозг не заржавел от недоработки, приступай к работе с модулем!» начали выступление Н.В.Лазаренко, Могилевский областной ИПК, и С.А.Картазаева, школа-лицей №19 г. Гродно, по «Уравнению состояния идеального газа». Н.Д.Емельянченко, СШ №7 г. Гомеля, О.У.Лебединская, СШ № 58 г. Гомеля, М.М.Котлярова, Гомельский областной ИПК, представили модуль «Газовые законы» (см. приложение). А.А.Шелудякова, СШ №56 г. Гомеля, Е.А.Зайдес и В.В.Токарская предложили свое видение урока «Электромагнитная индукция», построенного в рамках модульной технологии.

Следует отметить, что вышеуказанные модульные программы были составлены с учетом принципов:

• логической завершенности и полноты;
• фундаментальности;
• обратной связи;
• интеграции;
• паритетности;
• самостоятельности; ;
• двойного консультирования.

В качестве образцов модульных программ использовались модули А.В.Киселевой и И.Э.Слесарь. Выражаем надежду, что разработки учителей будут представлены на страницах журнала «Фізіка: праблемы выкладання».

Многоуважаемый читатель, возможно, уже понял, что МТО — технология замечательная и нужная. Про нее не забывали и при организации спортивных и развлекательно-познавательных мероприятий летника. Неспроста при проведении физико-спортивной полосы препятствий команда «первогодок» выбрала себе название «МТО», расшифровав его по-своему: «Мы тоже ольховцы» (идея принадлежит М.Л.Холодинскому). Успешно преодолев все этапы полосы: физический кроссворд, боулинг, математический маятник, физические термины, стихотворчество, наша команда оказалась, увы, не первой: уступила команде «середняков».

Интересно в Ольховке было все: занятия и их обсуждение в кулуарах, обмен опытом не только по методике преподавания физики и решению задач, но и по проведению внеклассных мероприятий.

Наглядным примером проведения таких мероприятий явились до- и послеужинные ОДИ (Ольховские деловые игры): Котильон — костюмированный бал; Милениум — театрализованное представление-прогноз: Ольховка в новом тысячелетии, с построением башни столетия (из отдельных модулей — по семь пластиковых бутылок каждый) высотой около 10 метров; Плабут — соревнования на воде с пластиковыми бутылками; Ночное ориентирование, Свята Купалле.

Пластиковая бутылка, героиня предыдущих летников, и на этот раз была в центре внимания:

• основным элементом в занимательных физических опытах, продемонстрированных С.А.Картазаевой на факультативных занятиях;
• снарядом в «боулинге»: количество снарядов команда получает по количеству названных ученых в определенной области физики;
• математическим маятником, длину которого следовало определить;
• ячейкой в праздничной гирлянде, «освещавшей» торжественную церемонию «Академия-2000».

Ольховка в этом году пополнилась:

- тремя действительными академиками. Это — Н.А.Лазаренко, передающая творческий дух Ольховки учителям Могилевской области, А.А.Овсейчик, успешно работающий по новым технологиям в условиях сельской школы, А.А.Шуба, член оргкомитета летника «Ольховка»;

- небывалым доселе количеством новичков — четырнадцатью энергичными, спортивными, любознательными физиками, не только концертом «первогодков» доказавшими, что достойны называться ольховцами.

На факультативных занятиях, проводимых для желающих (следует отметить 100%-ное присутствие), были также выслушана и обсуждена информация:

• о новом статусе, деятельности, правах Белорусского физического общества и о правилах вступления в его ряды (С.А.Горбацевич, Минский педагогический колледж);
• о прошедшем, в июне этого года, Всероссийском съезде учителей физики. Был представлен аннотированный каталог российских учебников по физике различных уровней (С.А.Картазаева);
• рассмотрены задачи олимпиады «Абитуриент БГУ-2000» для очного и заочного туров и показаны задания письменного теста по физике для медалистов, поступающих на факультет радиофизики и электроники БГУ (И.А.Шалатонин, кафедра кибернетики ФРиЭ БГУ);
• проведены консультации по интегральной технологии обучения физике (Н.И.Запрудский);
• даны разъяснения по заполнению «скелета» поурочного плана учителя физики (В.В.Токарская);
• продемонстрированы «Пособия для учителя» и «Тетрадь ученика» к экспериментальному учебному пособию по физике для VI класса (В.И.Дынич и др.) и прибор для определения уровня радиации, собранный из доступных деталей, который тут же прошел апробацию на Ольховских грибах (Л.И.Апанасевич);
• предложен оригинальный способ для запоминания физических формул (А.Л.Казакевич)...

Каждый участник летника внес свой вклад в «строительство Ольховского дома». Например, красивым литературным, очень певучим белорусским языком радовал всех нас на протяжении семи замечательных дней А.В.Шарай (Нарочанская СШ). Он же показал себя большим выдумщиком и актером.

Поразил всех тщательно продуманным костюмом начальника полиции на «Котильоне-3» и речью на «Ольфи-2000» А.Л.Казакевич, Шишевская СШ Горецкого района.

Написал свое первое стихотворение к празднику «HappyBirthday» Л.И.Апанасевич, лагерь «Зубренок».

Остроумно представил рекорды «Ольховки-2000» Ю.А.Счастный, СШ № 19 г. Бреста.

И так можно перечислять долго...

Все участники летника проявили себя не только незаурядными физиками, но и самоорганизованными, неунывающими личностями, живущими по Ольховскому девизу: «Я хочу, я могу, я сделаю...».

Вспоминаем со словами благодарности руководителя летника Н.И.Запрудского; директора Ольховской СШ и замечательного друга ольховцев Е.В.Чеботарева; радиостанцию «Альфа-радио» — спонсора «Ольховки-2000»; преподавателей ΑΠΟ Н.Н.Кашель, И.Р.Макатуна; заведующего Островецким ОО В.О.Буловицкого, и всех — за радость общения.

Подводя итоги, хотелось бы вновь обратиться к эпиграфу статьи. Ежегодный методический летник на берегу реки Страча не является «пустой забавою» физиков Беларуси. В обстановке душевной теплоты, искренности и взаимопонимания шлифуется учительское мастерство, рождаются новые идеи и формируются взгляды на образование третьего тысячелетия. Пусть не все присутствующие будут использовать МТО в практике своей работы, но знания, полученные на занятиях, опыт, переданный коллегами, мероприятия, проведенные совместно, объединяют нас в большую дружную семью, назначение которой — сберечь духовный мир ребенка, взрастить в душах учеников интерес и стремление к знаниям, общечеловеческим ценностям.