Инструктивно-методическое письмо по физике 2015/2016

Приложение 5

Особенности организации образовательного процесса при изучении учебного предмета «Физика»

Основными задачами общего среднего физического образования являются:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий, подготовка учащихся к полноценной жизни в обществе;
• развитие представлений о физике как части общечеловеческой культуры, ее значимости для общественного прогресса, идеях и методах физической науки, границах применимости физических законов и теорий, роли выдающихся ученых в развитии физики;
• освоение системы знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологий;
• формирование основ научного мировоззрения, нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса, понимания значимости физики для развития техники и общественного прогресса, для установления гармонии между человеком и природой;
• формирование ключевых компетенций, в рамках которых владеть умениями проводить наблюдения, планировать, выполнять и оценивать результаты физических экспериментов, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; оценивать достоверность естественнонаучной информации; использовать физические знания в практической деятельности;
• овладение умениями применять полученные знания для обеспечения безопасности жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за сохранение окружающей среды.

В 2015/2016 учебном году используются следующие учебные программы:

для VI, VII, VIII, IX и XI классов:

Вучэбныя праграмы для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Фізіка, VI–XI класы. Астраномія, XI клас. – Мінск: НIА, 2012;

Учебные программы для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Физика, VI–XI классы. Астрономия, XI класс. – Минск: НИО, 2012;

для Х класса:
Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Фізіка, Х клас (базавы ўзровень). Зборнік вучэбных праграм для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Мiнск: НIА, 2015;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Физика, Х класс (базовый уровень).

Сборник учебных программ для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск: НИО, 2015.

Вучэбная праграма для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. Фізіка, Х клас (павышаны ўзровень). Зборнік вучэбных праграм для ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання. – Мiнск: НIА, 2015;

Учебная программа для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Физика, Х класс (повышенный уровень).

Сборник учебных программ для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск: НИО, 2015.

Обращаем внимание на изменения в содержании учебных программ:

В процессуальной части учебной программы базового уровня увеличен объем учебного материала, предъявляемого на уровне представления, снижен уровень сложности практической составляющей содержания учебной программы.

В процессуальной части учебной программы повышенного уровня увеличен объем учебного материала, предъявляемого на уровне понимания, усилены требования к умениям решать сложные задачи.

Для организации процесса обучения и подготовки к учебным занятиям учителю рекомендуется использовать дополнительные материалы, размещенные на Национальном образовательном портале (www.adu.by / Образовательный процесс. 2015/2016 учебный год / Физика).

При изучении учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в XI классе средних школ рекомендуем использовать календарно-тематическое планирование для XI класса гимназии, гимназии-интерната, суворовского училища, специализированного лицея, лицея (физико-математическое направление).

При проведении фронтальных лабораторных работ и практикумов по решению задач осуществляется деление класса на 2 группы в соответствии с пунктом 54 Положения об учреждении общего среднего образования. Деление класса на 2 группы при меньшей наполняемости классов при проведении фронтальных лабораторных работ и практикумов по решению задач осуществляется в соответствии с пунктом 57 Положения об учреждении общего среднего образования.

На заседаниях методических формирований учителей физики (методическое объединение, школа молодого учителя, школа совершенствования педагогического мастерства, творческие группы и др.) рекомендуется рассмотреть актуальные вопросы теории и методики преподавания физики с учетом имеющегося эффективного педагогического опыта педагогов региона:

• эффективная образовательная практика реализации предметного содержания на учебных занятиях по физике на базовом и повышенном уровнях изучения в соответствии с обновленной учебной программой;
• пути реализации компетентностного подхода в преподавании физики;
• особенности организации допрофильной подготовки учащихся по физике;
• особенности организации факультативных занятий по физике для учащихся ІХ класса;
• контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся в условиях профильного обучения;
• использование электронных образовательных ресурсов по физике для повышения качества образования учащихся;
• обобщение, описание, представление и распространение опыта педагогической деятельности учителя физики по реализации допрофильной подготовки и профильного образования учащихся.