Инструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Физика» в 2013/2014

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Основными целями и задачами общего среднего физического образования являются:
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий, подготовка учащихся к полноценной жизни в обществе;
• развитие представлений о физике как части общечеловеческой культуры, ее значимости для общественного прогресса,  идеях и методах физической науки, границах применимости физических законов и теорий,  роли выдающихся ученых в развитии физики;
• освоение системы знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
• формирование основ научного мировоззрения, нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса, понимания значимости физики для развития техники и общественного прогресса, для установления гармонии между человеком и природой;
• овладение исследовательскими умениями проводить наблюдения, планировать, выполнять и оценивать результаты физических экспериментов, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; оценивать достоверность естественнонаучной информации; использовать физические знания в практической деятельности;
• овладение умениями применять полученные знания для обеспечения безопасности жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за сохранение окружающей среды.

II. НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ деятельности учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования
1. Кодекс Республики Беларусь об образовании.
2. Положение об учреждении общего среднего образования, утвержденное постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283.
3. Правила проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.06.2011 № 38.
4. Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений общего среднего образования», утвержденные постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 27.12.2012 № 206.

III. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ образовательного процесса по учебному предмету «Физика»
В соответствии с пунктом 1 статьи 154 Кодекса Республики Беларусь об образовании требования к содержанию учебно-программной документации образовательных программ общего среднего образования, организации образовательного процесса, максимальному объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников определяются образовательными стандартами общего среднего образования.
1. Учебно-программная документация образовательных программ общего среднего образования.
1.1. Типовые учебные планы учреждений общего среднего образования, утвержденные постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26 августа 2011 г. № 241.
Типовыми учебными планами учреждений общего среднего образования предусмотрено следующее количество часов в неделю по классам на изучение:

Примечание.
Символом* отмечено количество учебных часов в неделю в специализированных по спорту классах.

Типовым учебным планом вечерней школы (класса) на изучение учебного предмета «Физика» отводится по 1 часу в неделю в X-XI классах; 2 часа в XII классе.
Обращаем внимание, что с 2013/2014 учебного года в соответствии с Методическими рекомендациями по организации изучения отдельных учебных предметов на повышенном уровне в средней школе, утвержденными Министром образования республики Беларусь от 29.03.2013 № І-06-19/28, по желанию законных представителей учащихся и решению учредителя учреждения образования возможно изучение учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в X классе в объеме 4 учебных часов (размещены на сайте Министерства образования Республики Беларусь, напечатаны в Настаўніцкай газеце 04.04.2013).
Дополнительные учебные часы, установленные Типовыми учебными планами гимназии, гимназии-интерната, суворовского училища, специализированного лицея и лицея на изучение учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в X и XI классах физико-математического направления, предназначены для более глубокого изучения тем, определенных учебной программой.

1.2. Учебные программы:
Учебные программы для учреждений общего среднего образования с белорусским (русским) языком обучения. Физика, VI–XI классы. Астрономия, XI класс (Минск: Национальный институт образования, 2012).
Распределение времени по темам в учебной программе является примерным. Учителю предоставляется право изменять последовательность изучения вопросов в пределах темы, а также использовать по своему усмотрению резервное время.
Информируем, что указанные выше учебно-программная документация, технические нормативные правовые и нормативные правовые акты размещены на сайте Министерства образования (edu.gov.by) и на сайте Национального института образования (www.adu.by).

2. Учебно-методическая документация.
2.1. Календарно-тематическое планирование.
В помощь учителю разработано примерное календарно-тематическое планирование «Физика, VI–XI классы» из сборника «Примерное календарно-тематическое планирование. Физика. Астрономия: VI–XI классы» (Минск: Национальный институт образования, «Аверсэв», 2013), в котором предлагается примерное распределение учебных часов по темам. Учитель может использовать предлагаемое планирование без изменений (в этом случае календарно-тематическое планирование не нужно переписывать). В то же время он имеет право в пределах учебных часов, отведенных на изучение учебного предмета, вносить в планирование изменения с учетом особенностей класса.
При изучении учебного предмета «Физика» на повышенном уровне в X классах средних школ рекомендуем использовать календарно-тематическое планирование для X класса гимназии, гимназии-интерната, суворовского училища, специализированного лицея, лицея (физико-математическое направление).

2.2. Учебники и учебные издания.
В 2013/2014 учебном году для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения рекомендованы следующие учебные пособия:

VI класс

Физика: учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, И.Э. Слесарь. – Минск: Народная асвета, 2010.

VII класс

Физика: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А.  Исаченкова, Ю.Д. Лещинский; под ред. Л.А. Исаченковой. – Минск: Народная асвета, 2009.
Сборник задач по физике: учебное пособие для 7 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Ю.И. Гладков [и др.]. – Минск: Национальный институт образования, 2012.

VIII класс

Физика: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А.  Исаченкова, Ю.Д. Лещинский; под ред. Л.А. Исаченковой. – Минск: Народная асвета, 2010.
Сборник задач по физике: учебное пособие для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, И.Э. Слесарь. – Минск: Национальный институт образования, 2012.

IX класс

Физика: учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, Г.В. Пальчик, А.А. Сокольский; под ред. А.А. Сокольского. – Минск: Народная асвета, 2010.
Сборник задач по физике: учебное пособие для 9 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, Г.В. Пальчик, В.В. Дорофейчик. – Минск: Национальный институт образования, 2012.

X класс

Физика: учебное пособие для 10 класса учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Е.В. Громыко [и др.]. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2013.

XI класс

Физика: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. – Минск: Народная асвета, 2007, 2008 – для изучения темы «Ускорители заряженных частиц».
Физика: учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович.   Минск: Народная асвета, 2009.

2.3. Учебно-методические комплексы для факультативных занятий.
Для проведения факультативных занятий предлагается руководствоваться учебными программами и учебно-методическими комплексами для учителя и учащегося, рекомендованными Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования  Республики Беларусь:
Е.В. Захаревич. «Измерять – значит познавать», VI класс;
Л.А. Исаченкова, Г.В. Пальчик, З.И. Мороз. «Наблюдай и исследуй сам», VII класс;
Л.А. Исаченкова, Г.В. Пальчик, З.И. Мороз. «Физика вокруг нас», VIII класс;
В.А. Пенязь, В.В. Дорофейчик. «Простые решения сложных задач», IX класс;
В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. «Решение творческих задач», X класс;
В.И. Анцулевич. «Повторяя физику, проверяю себя», XI класс.
Учебные программы и методические рекомендации для учителей указанных учебно-методических комплексов изданы в 2010, 2011, 2012, 2013 годах издательством «Аверсэв» в двух сборниках (Факультативные занятия. Физика. 6-8 классы: пособие для учителей; Факультативные занятия. Физика. 9-11 классы: пособие для учителей), а дидактические материалы для учащихся – отдельно для каждого класса в виде рабочей тетради.
Данными комплексами в обязательном порядке должны быть обеспечены библиотеки учреждений образования.
Следует отметить, что с целью повышения качества образования при проведении факультативных занятий рекомендуется соблюдать преемственность в системе двух форм учебной работы: учебных занятий, на которых учебный материал рассматривается на базовом уровне, и факультативных занятий, призванных обеспечить повышенный уровень владения знаниями.
Тексты учебных программ факультативных занятий размещены на сайтах Министерства образования Республики Беларусь (edu.gov.by) и Научно-методического учреждения «Национальный институт образования» (www.adu.by).
Кроме указанных выше учебно-методических комплексов, при организации факультативных занятий по физике могут быть реализованы учебные программы факультативных занятий, утвержденные в установленном порядке и размещенные на сайтах Министерства образования Республики Беларусь (edu.gov.by) и Научно-методического учреждения «Национальный институт образования» (www.adu.by).  

2.4. Контрольно-измерительные материалы.
Рекомендуются следующие контрольно-измерительные материалы:

VI - IX классы

Физика. Контрольные и самостоятельные работы. 6 – 9 классы / Л.А. Исаченкова [и др.]. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.

X - XI классы

Физика. Контрольные и самостоятельные работы. 10 – 11 классы / В.В. Жилко [и др.]. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.

2.5. Учебно-методические издания.
Рекомендуются следующие учебно-методические пособия по физике:

VI класс

Физика. 6-9 классы. Дидактические материалы: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / И.Э. Слесарь, В.Н. Поддубский. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 6 класса: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, И.Э. Слесарь. – Минск: Аверсэв, 2011, 2012, 2013.
Рабочая тетрадь по физике для 6 класса: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, И.Э. Слесарь. – Минск: Аверсэв, 2011, 2012, 2013.

VII класс

Физика в 7 классе: учебно-методическое пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, А.А. Луцевич, Е.В. Громыко. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Физика. 6-9 классы. Дидактические материалы: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / И.Э. Слесарь, В.Н. Поддубский. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Сборник задач по физике, 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Ю.И. Гладков [и др.]. – Минск: Аверсэв, 2010, 2012, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 7 класса: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, Ю.Д. Лещинский, Л.П. Егорова. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Ю.И. Климович. – Минск: Сэр-Вит, 2009.
Рабочая тетрадь по физике для 7 класса. Часть 1. Часть 2: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, А.В. Киселева, Е.В. Захаревич. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Физика. 7-9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / И.В. Галузо. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.

VIII класс

Физика в 8 классе: учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, А.А. Луцевич, И.Э. Слесарь. – Минск: Аверсэв, 2008, 2009.
Физика. 6-9 классы. Дидактические материалы: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / И.Э. Слесарь, В.Н. Поддубский. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Учимся экономии и бережливости. 8 класс. Энергоэффективность: современное энергетическое производство: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения/ И.В. Галузо, И.Н. Потапов. – Минск: Аверсэв, 2008.
Сборник задач по физике, 8 класс: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, И.Э. Слесарь. – Минск: Аверсэв, 2011, 2012, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 8 класса: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, Ю.Д. Лещинский, Л.П. Егорова. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 8 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Ю.И. Климович. – Минск: Сэр-Вит, 2010.
Рабочая тетрадь по физике для 8 класса. Часть 1. Часть 2: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, А.В. Киселева. – Минск: Аверсэв, 2013.
Физика. 7-9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / И.В. Галузо. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.

IX класс

Физика в 9 классе: учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова [и др.]. – Минск: Аверсэв, 2008.
Физика, 9. Тесты: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, Н.В. Чертко, И.И. Жолнеревич. – Минск: Аверсэв, 2010.
Физика. 6-9 классы. Дидактические материалы: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / И.Э. Слесарь, В.Н. Поддубский. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Физика. Экспериментальные задачи в школе: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / А.И. Слободянюк. – Минск: Аверсэв, 2011, 2013.
Учимся экономии и бережливости. 9 класс. Энергоэффективность: производственное и бытовое энергосбережение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / И.В. Галузо, В.А. Байдаков. – Минск: Аверсэв, 2008.
Сборник задач по физике, 9 класс: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, Г.В. Пальчик, А.В. Дорофейчик. – Минск: Аверсэв, 2011, 2012, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 9 класса: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Л.А. Исаченкова, И.И. Жолнеревич, И.Н. Медведь. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 9 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Ю.И. Климович. – Минск: Сэр-Вит, 2009.
Физика. 7-9 классы. О чем в учебнике не прочитаешь: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / И.В. Галузо. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты: учебное пособие для учреждений образования, осуществляющих обучение и воспитание на II–III ступенях общего среднего образования / Л.А. Аксенович, В.И. Зенькович, К.С. Фарино; под ред. К.С. Фарино. – Минск: Аверсэв, 2010.

X класс

Физика. Экспериментальные задачи в школе: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / А.И. Слободянюк. – Минск: Аверсэв, 2011, 2013.
Учимся экономии и бережливости. 10 класс. Энергоэффективность: энергоиспользование и экология: пособие для учителей общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / И.В. Галузо, И.Н. Потапов, В.А. Байдаков. – Минск: Аверсэв, 2008.
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 10 класса: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / Е.В. Громыко [и др.]. – Минск: Аверсэв, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 10 класса: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович, Л.П. Егорова. – Минск: Аверсэв, 2012.
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 10 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Ю.И. Климович. – Минск: Сэр-Вит, 2009.
Сборник задач по физике. 10-11 классы: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты: учебное пособие для учреждений образования, осуществляющих обучение и воспитание на II–III ступенях общего среднего образования / Л.А. Аксенович, В.И. Зенькович, К.С. Фарино; под ред. К.С. Фарино. – Минск: Аверсэв, 2010.
Физика. 10 класс / под ред. А.А. Пинского. – Москва: Просвещение, 1996.

XI класс

Физика. Экспериментальные задачи в школе: пособие для учителей учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения / А.И. Слободянюк. – Минск: Аверсэв, 2011, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ по физике для 11 класса: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович, Л.П. Егорова. – Минск: Аверсэв, 2011, 2012, 2013.
Тетрадь для лабораторных работ. Физика. 11 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с русским (белорусским) языком обучения / Ю.И. Климович. – Минск: Сэр-Вит, 2009.
Сборник задач по физике. 10-11 классы: пособие для учащихся учреждений общего среднего образования / В.В. Жилко, Л.Г. Маркович. – Минск: Аверсэв, 2012, 2013.
Сборник задач по физике. 9-11 классы / А.П. Рымкевич [и др.]. – Москва: Просвещение, 1996.
Сборник задач по физике. 9-11 классы / под ред. С.М. Козела. – Москва: Просвещение, 1995.
Физика в средней школе. Теория. Задания. Тесты: учебное пособие для учреждений образования, осуществляющих обучение и воспитание на II–III ступенях общего среднего образования / Л.А. Аксенович, В.И. Зенькович, К.С. Фарино; под ред. К.С. Фарино. – Минск: Аверсэв, 2010.
Физика. 11 класс / под ред. А.А. Пинского. – Москва: Просвещение, 1995.
Сборник заданий по физике для проведения выпускных экзаменов за курс средней школы, тестирования, вступительных экзаменов в высшие учебные заведения / Н.Ф. Горовая [и др.]. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2003.

2.6. Электронные средства обучения.
 Рекомендуются следующие электронные средства обучения отраслевого фонда программных  средств  учреждения «Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь»:

Примечание. Символом* отмечены ЭСО, которые разработаны за счёт средств республиканского бюджета и распространяются бесплатно для учреждений образования Республики Беларусь.

2.7. Статьи.
В научно-методическом журнале «Физика» систематически публикуются методические, дидактические и занимательные материалы, призванные помочь учителю как при подготовке к учебным занятиям, так и при организации внеклассной работы по физике.

Статьи, материалы которых актуальны для совершенствования методического мастерства учителя:
Анцулевич, В.И., Горовая, Н.Ф., Громыко, Е.В., Захаревич, Е.В.,
Исаченкова, Л.А., Киселева, А.В., Полудеткина, Н.А. Учет методологических подходов при разработке дидактических сценариев уроков по физике – 2011. – № 2;
Ананчикова, Е.А. Формирование навыков самостоятельного анализа учебного материала через дискретный подход к обучению и усвоению знаний – 2011. – № 5;
Галузо,  И.В. Комплексные межпредметные связи физики, техники и биологии, или Что человек подсмотрел в живой природе – 2011. – № 2;
Запрудский, Н.И. Технология исследовательской деятельности: сущность и практическая реализация – 2009. – № 4, № 5, № 6; – 2010. –№ 1;
Запрудскі, М.І.  Як эфектыўна арганізоўваць самастойную дзейнасць вучняў – 2011. – № 5;
Запрудскі, М.І. Аб крытерыях аценкі пазнавальнай дзейнасці вучняў і яе вынікаў – 2012. - № 3;
Запрудскі, М.І. Пытанні настаўніка да вучняў як сродак навучання – 2012. - № 4;
Плетнев, А.Э., Гусев, С.В., Сугакевич, А.Г. Мастер–класс «Организация исследовательской деятельности учащихся» – 2011. –№ 5;
Сечко, К.Д. Как найти интересную тему для исследовательской работы? – 2011. – № 1;
Слесарь, И.Э., Пенязь, В.А. Межпредметные связи курса физики с естественно-научными дисциплинами и математикой – 2010. – № 1;  
Луцэвіч, А.А., Федаркоў, Ч.М. Эксперыментальныя задачы ў сістэме навучання фізіцы – 2011. – № 4;
Якубовская, Э.Н. Домашний эксперимент учащихся – 2011. – № 5.

Статьи, материалы которых актуальны для использования в образовательном процессе (на учебных и факультативных занятиях и при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи по естественно-математическому профилю):

VI класс

Орехова, Н.А., Яскович, А.Г. Система дифференцированных домашних заданий по физике для VI класса – 2011. – № 5;

VII класс

Войтехович, Ж.Г. Урок по теме «Применение сообщающихся сосудов:шлюзы, водопровод, фонтан. Гидростатический парадокс» – 2008. – № 2;   
Гаврукович, Е.В. Механическое движение. VII класс – 2011. – № 3;  

VIII класс

Изюмова, Е.В. Урок по теме «Единица сопротивления. Расчет сопротивления» – 2011. – № 5;
Хилич, В.А. Абагульняючы урок «Цеплавые з’явы (VIII клас)» – 2011. – № 2;

IX класс

Борисенок, Н.Э. Шесть способов определения массы тела (факультативное занятие в IX классе) – 2010. – № 1;
Жилко, В.В., Маркович, Л.Г. Закон сложения скоростей при поступательном и непоступательном движении подвижной системы отсчета – 2009. – № 5;  
Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение первого закона Ньютона – 2008. – № 3;   
Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение второго закона Ньютона – 2008. – № 6;   
Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: изучение третьего закона Ньютона. Сила тяжести. Сила веса ) – 2009. – № 1;  
Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: Сила упругости. Сила трения – 2009. – № 5;  
Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: Закон сохранения импульса – 2010. – № 3;
Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: Закон Архимеда – 2010. – № 2;  
Редькин, В.П., Равуцкая, Ж.И. Методология изложения механики в школьном курсе физики: Работа силы. Закон сохранения и превращения механической энергии – 2011. – № 1;
Лещинский, Ю.Д. Об использовании понятия веса тела – 2011. – № 4;
Луцевич, А.А., Януть В.И. Учебный эксперимент по механике в средней общеобразовательной школе – 2010. – № 5;
Сакович, А.Л. Движение под действием нескольких сил. Механика. Рекомендации по решению задач – 2008. – № 5, № 6;
Сакович, А.Л. Эффективное ускорение – 2011. – № 6;  
Костяная, Р.М. Урок по теме «Сила трения»  – 2009. – № 3;  
Апанасевич, И.К. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Движение тела под действием силы тяжести» – 2009. – № 3;  
Петрович, Г.И. Взаимопревращения кинетической и потенциальной энергии при абсолютно упругих столкновениях тел – 2010. – № 1;
Шмидт,  М.П. Статика. Решение статистически неопределимых задач – 2009. – № 1;  
Ситникова, И.А. Два урока на одну тему (Движение жидкостей и газов. Основы гидродинамики) – 2009. – № 3;    
Петров, К.А., Сакович, А.Л., Якубовская Э.Н. Учебные материалы по организации обобщающего повторения по физике – 2009. – № 2;   
Петров, К.А., Развина Т.И. Законы сохранения импульса и энергии в задачах – 2011. – № 1;
Петров, К.А., Развина, Т.И., Чертина, М.И. Динамика движения материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью – 2012. – № 2;
Якавенка, У.А., Луцэвіч, А.А., Федаркоў, Ч.М.  Асноўныя ўяўленні аб неінерцыяльных сістэмах адліку ў курсе фізікі агульнаадукацыйнай школы – 2011. – № 6;    

X класс

Гребень, В.М. Конденсатор с диэлектриком – 2011. – № 1;
Громыко, Е.В., Слесарь, И.Э. Урок по теме «Изотермический, изобарный и изохорный процессы в идеальном газе – 2012. - № 4;
Жидкевич, В.И. Электрическое поле плоскости  – 2009. – № 6;    Решение задач на электрическое поле сфер – 2010. – № 1;  
Звонцова,  О.А. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества – 2011. – № 4;
Петров, К.А., Развина, Т.И. «Явление электромагнитной индукции в курсе физики средней школы» – 2013. - №1;
Слободянюк, А.И., Филиппенко, О.С. Энергия электрического поля и энергия взаимодействия электрических зарядов – 2012. – № 1;
Лещинский, Ю.Д. О расчете работы электрического тока – 2010. – № 6;    
Купрацевич, О.А. Особенности работы с графиками при решении задач по теме «Основы термодинамики»  – 2010. – № 5;
Харазян, О.Г.  Урок по теме «Проводники в электростатическом поле» – 2011. – № 6;

XI класс

Гаврукович, Е.В., Сугакевич, А.Г., Тищенко, И.Г., Ковганко, С.А.  
Урок по теме «Гармонические колебания» – 2010. – № 1;
Годлевская, А.Н., Куприянова, Н.А., Лебединская О.У. Два урока по теме «Интерференция волн» – 2009. – № 5, № 6;   
Дорофейчик, В.В., Пенязь, В.А. Дидактический сценарий урока физики в 11 классе с использованием задачного подхода – 2012. – № 1;
В.В.Жилко, В.В. Исаченкова, Л.А., Киселева, А.В., Маркович, Л.Г. Дидактический сценарий урока физики в 11 классе с использованием игрового подхода – 2012. – № 1;
Петров, К.А., Сакович, А.Л., Якубовская, Э.Н.  Учебные материалы по организации обобщающего повторения по физике – 2009. – № 2.   

Статьи, материалы которых актуальны для организации  различных мероприятий по физике:
Барашков, В.В. Эксперимент на районной олимпиаде по физике – 2012. -№ 6;
Дашковская, Е.М., Хомец, Г.В. Материалы для внеклассного мероприятия «Неделя космонавтики в школе» – 2011. – № 1;
Слободянюк, А.И. Подготовка школьной олимпиады по физике – 2008. – № 5; Как победить на олимпиаде – 2010. – № 3
Слободянюк, А.И. Экспериментальные задачи физической олимпиады – продолжение следует? – 2010. – № 6;
Капецкая, Г.А., Кулаковская, Л.М. Эрудицион–интеллектуальная игра по химии и физике – 2010. – № 1;  
Рак, Ю.П. Физико-спортивный биатлон: игра по физике и физкультуре – 2010. – № 1;  
Флерик, И.Н. Неделя физики в школе – 2010. – № 3;
Плетнев, А.Э., Гусев, В.С., Сугакевич, А.Г. Педагогический проект «Клуб юных физиков» – 2011. – № 2;.

Научно-популярная литература:
Блудов, М.И. Беседы о физике: в трех частях /М.И. Блудов – Москва: Просвещение, 1974;
Варикаш, И.М. Физика в живой природе /И.М. Варикаш, Б.А.Кимбар, В.М.Варикаш – Минск: Народная асвета, 1967;
Кикоин, И.К. Рассказы о физике и физиках /И.К.Кикоин – Москва: Наука, 1986 – («Квант»; вып.53);
Кикоин, И.К. Опыты в домашней лаборатории /И.К.Кикоин – Москва: Наука, 1980 – («Квант»; вып.4);
Мякишев, В.И. Силы в природе /В.И.Мякишев, Г.Я.Григорьев –Москва: Наука, 1988;
Перельман, Я.И. Занимательная физика: в 2т. /Я.И.Перельман –Москва: Наука, 1976 – Т. 1 и 2;
Роджерс, Э. Физика для любознательных: в 3т. /Э.Роджерс.– Москва: Мир, 1972 – Том. 1-3.

ІV. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
При проведении фронтальных лабораторных работ и практикумов по решению задач осуществляется деление класса на 2 группы в соответствии с пунктом 54 Положения об учреждении общего среднего образования.
Деление класса на 2 группы при меньшей наполняемости классов при проведении фронтальных лабораторных работ и практикумов по решению задач осуществляется в соответствии с пунктом 57 Положения об учреждении общего среднего образования.

V. ОСОБЕННОСТИ ОФОРМЛЕНИЯ ДОКУМЕНТАЦИИ
1. Требования к ведению классного журнала.
Требования к заполнению классного журнала содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.
Напоминаем некоторые особенности при оформлении классного журнала.
1. При оформлении страниц журнала, отведенных для записей факультативных занятий, указывается название факультативного занятия (с маленькой буквы, без кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве названия факультатива используется цитата, то она пишется с большой буквы и заключается в кавычки.
2. Если на выполнение контрольной или фронтальной лабораторной работы отводится два учебных занятия, то запись необходимо оформлять так:
Контрольная работа № 1 (Лабораторная работа № 1) и Контрольная работа № 1 (Лабораторная работа № 1).
Отметка выставляется в графу второго учебного занятия.
3. Учитель, выставляя отметку в классный журнал, обязан выставить ее и в дневник учащегося, заверив подписью.

2. Требования к ведению тетрадей учащихся.
Требования к ведению тетрадей содержатся в Метадычных рэкамендацыях па фарміраванні культуры вуснага і пісьмовага маўлення ва ўстановах адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйныя праграмы агульнай сярэдняй адукацыі, утвержденных заместителем Министра образования Республики Беларусь 02.05.2013 (далее – Методические рекомендации).

VI. АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ
При освоении содержания образовательных программ общего среднего образования учащиеся проходят текущую, промежуточную и итоговую аттестацию.
Тематический контроль осуществляется, как правило, посредством проведения письменных самостоятельных и контрольных работ. Количество контрольных работ на II и III ступенях общего среднего образования указано в Методических рекомендациях.
В любой проверяемой работе по физике исправляются все допущенные учащимися ошибки.
Итоговая аттестация проводится по завершении:
- учебного года (выражается в выставлении отметок за год с учетом результатов промежуточной аттестации);
- обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (выражается в выставлении итоговой отметки по учебному предмету, по которому проводится выпускной экзамен, с учетом годовой и экзаменационной отметок).

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ
В 2013/2014 учебном году традиционно будут проводиться:
- республиканская олимпиада по физике;
- республиканский конкурс исследовательских работ (конференция) учащихся по учебному предмету «Физика»;
 -республиканский турнир юных физиков;
 -конкурс «Зубренок».

VIII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ
На августовских предметных секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:
нормативное правовое обеспечение образовательного процесса по физике в 2013/2014 учебном году;
учебно-методическое обеспечение организации образовательного процесса по физике в 2013/2014 учебном году;
ообенности организации образовательного процесса по физике на повышенном уровне в X классах учреждений общего среднего образования;
содержание работы методических объединений учителей физики в 2013/2014 учебном году.

На заседаниях методических объединений учителей физики рекомендуем обсудить следующие актуальные вопросы:
нормативная грамотность как одна из составляющих профессиональной компетенции педагога;
деятельность педагога по реализации современных подходов к организации образовательного процесса по физике на различных этапах и уровнях обучения физике;
современные требования к учебному занятию по физике как основной форме организации обучения;
специфика деятельности учителя при комплексном использовании традиционных и современных информационных технологий обучения физике;
использование возможностей кабинета физики для повышения качества образования;
методика обучения решению задач на различных этапах и уровнях обучения физике;
организация деятельности педагога по коррекции знаний и умений, совершенствованию навыков самоконтроля и самооценки учащихся.

В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» планируется:
повышение квалификации:
учителей физики лицеев, гимназий, учебно-педагогических комплексов “Содержательно-технологическое обеспечение качества образовательного процесса” (сентябрь 2013 г.).
проведение семинара:
«Формирование общеучебных умений учащихся в процессе обучения физике» (декабрь 2013 г.).