Ильютенко О.А., Тимощенко А.И. Летняя научно-исследовательская школа учителей и учащихся

Ильютенко О.А., Тимощенко А.И.Летняя научно-исследовательская школа учителей и учащихся // Фiзiка: праблемы выкладання. – 1996. – Вып. 5. – С. 92-95.

С 11 по 25 августа в п. Лужесно Витебской области работала Вторая республиканская физико-математическая научно-исследовательская школа учителей и учащихся. Школа является одним из звеньев в системе работы с одаренными детьми, включающей турниры юных физиков, научные конференции, олимпиады и т.д. В ее работе приняли участие 43 преподавателя и 98 учеников VIII-XI классов, приехавших из разных областей Беларуси.

К основным целям научно-исследовательской школы можно отнести:

  • выявление и подготовка учеников, способных впоследствии продуктивно работать в научно-исследовательских и учебных учреждениях,
  • содействие повышению уровня преподавания физики и математики в школах, гимназиях и лицеях нашей страны.
  • Вся работа научно-исследовательской школы строилась на основе трех основных принципов:

1) научного творчества, обеспечивающего формирование и развитие творческих способностей и самостоятельности учащихся в поиске истины. В школе царила творческая атмосфера. Этому в немалой степени способствовало то, что здесь были опытные педагоги, Соросовские учителя, преподаватели вузов страны, имеющие большой опыт учебной, методической, научной и организаторской работы. Это Б.В.Задворный, Н.И.Запрудский, В.В.Барашков, И.П.Лазовский, А.Ф.Савенок, А.В.Лавриненко и др. Кроме того, среди участников школы были победители и призеры республиканских и международных конференций и олимпиад, а также Первой научно-исследовательской школы. Они поддерживали ее традиции, творческую обстановку в коллективе;

2) сотрудничества, когда научный коллектив, включающий учеников, учителей и ученых, работает как группа коллег-единомышленников. Данный принцип всегда выдерживался, несмотря, на то, что научные коллективы были очень разные по количественному и качественному составам. Так, над некоторыми темами работали один ученик и руководитель, четыре-пять учеников и руководитель, а группа учащихся лицея при БГУ работала самостоятельно, без непосредственного научного руководителя. В то же время все они могли получить в любое время научную консультацию у педагогов и ученых;

3) интеллигентности, в соответствии с которым научно-исследовательская, культурная, спортивно-массовая и вообще вся деятельность в школе организовывалась в соответствующей атмосфере.

Первый день начался с обсуждения тем, список которых был вывешен на доске объявлений. Каждый учащийся смог самостоятельно выбрать себе тему для работы. Кроме того, состоялась презентация научно-исследовательских тем. Руководители дали краткую их характеристику, предполагаемые направления в решении поставленных проблем. Ученики и учителя имели возможность в течение рабочего дня поближе ознакомиться с темами непосредственно в секциях и окончательно сделать свой выбор. Все исследовательские работы курировали преподаватели вузов, лицеев. Помимо новых тем, представленных впервые, имелись и те, над которыми ученики и учителя работали дома. В Лужесно они проводили незавершенную часть исследований, оформляли их результаты, готовили доклад на итоговую конференцию. Работая над новой темой, ученики должны были:

  • понять рассматриваемое физическое явление;
  • выбрать достаточно простую модель, учитывающую, по возможности, все основные черты явления;
  • выбрать необходимое число основных параметров, характеризующих данное явление;
  • смоделировать явление, используя имеющееся физическое оборудование;
  • используя физическую модель явления, провести наблюдение за явлением, исследовав поведение модели при изменении параметров в разумных пределах;
  • получив необходимые результаты, учащиеся должны были их аналитически обработать, показав динамику поведения модели с помощью таблиц и графиков.

При этом очень важно было правильно сформулировать выводы и заключения, при возможности указав практическую значимость полученных результатов исследований. Помимо того, необходимо было создать математическую модель, максимально учитывающую все стороны явления, исследовать ее методами компьютерного моделирования и сравнить результаты с экспериментальными данными.

Так как большинство учащихся были слабо знакомы с порядком и методикой проведения научно-исследовательской деятельности, то перед началом работы им рассказали, как организовать НИР, указали основные этапы и порядок проведения исследований.

Тематика исследований, представленная в секциях, была самая разнообразная. Некоторые темы относились только к одному разделу физики, например, «Капля» (молекулярная физика), «Свеча», «Когерер» (электродинамика), «Волны в различных средах», «Эффект Доплера», «Спичечно-нитевой телефон» (колебания и волны) и т.д. Были работы, затрагивающие вопросы из разных разделов физики, астрономии и других дисциплин: «Струя и звук», «Кристалл в капилляре», «Солнце», «Биоэлектричество», «Вспышки на солнце», «Бумеранг».

Все исследования были проведены на хорошем научном уровне и доложены на итоговой конференции. В Лужесно имелась минимальная лабораторная база. Часть оборудования была приобретена благодаря Международной Соросовской программе образования в области точных наук. Результаты эксперимента участники школы могли обработать в компьютерном классе.

Школьники занимались не только напряженной научно-исследовательской работой. Во второй половине дня для них читали лекции ведущие ученые республики. Так, гостями школы были Л.М.Томильчик – член корреспондент АН Беларуси, академик Академии образования Беларуси; Ф.Ф.Комаров – профессор, зав. кафедрой твердотельной электроники БГУ; А.И.Слободянюк – доцент, зам. зав. кафедрой методики преподавания физики и информатики БГУ, руководитель сборной Беларуси на Международной физической олимпиаде; С.А.Мазаник – доцент, руководитель команды Беларуси на Международной олимпиаде по математике; В.М.Котов – доцент, руководитель команды Беларуси на Международной олимпиаде по информатике.

Кроме того, между участниками школы проводились спортивные соревнования по волейболу, шахматам, баскетболу. Состоялись матчи по волейболу между командой преподавателей школы и представителями близлежащего пионерского лагеря, а также местной командой.

В один из дней проводилась беседа о вузах республики, где представители вузов рассказали о конкурсах на вступительных экзаменах в учебные заведения, условиях приема и льготах для абитуриентов, а также о кафедрах и основных специализациях на факультетах.

Были организованы вечер романса, КВН, брейн-ринг, поход на близлежащее озеро, где проводились спортивные соревнования и турниры. В последний день работы школы на заключительном костре звучало много песен под гитару.

В заключение необходимо отметить, что вся работа научно-исследовательской школы проходила под эгидой Министерства образования и науки Республики Беларусь при финансовой поддержке Международной Соросовской программы образования в области точных наук и Федерации профсоюзов Беларуси.

 

 

Выложил alsak
Опубликовано 11.04.08
Просмотров 6861
Рубрика Научные общества, школы
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Sergey Kozhinin

10. апреля, 2018 |

Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?