Лазаренко Н.В. Из опыта внеурочной работы по физике

Лазаренко Н.В. Из опыта внеурочной работы по физике // Фiзiка: праблемы выкладання. – 1997. – Вып. 6. – С. 99-101.

Никто не будет спорить о необходимости знаний, которые дает школа. Но растущему человеку нужны не только знания по конкретному предмету, но и умение общаться, ставить и решать проблемы... Ему необходимы условия для самовыражения, которые мы можем и должны создавать как на уроке, так и вне его. Часто ли мы задумываемся над тем, что наши дети имеют разные способности, склонности; что им просто необходимо, чтобы их заметили, услышали, сказали доброе слово, просто улыбнулись?

Урок... Это прекрасно! Особенно, если на нем царит благоприятная для учащихся атмосфера: отсутствие страха, напряжения, спокойная, деловая обстановка, возможность пошутить, проявить знания и сообразительность.

Но не стоит упускать из виду тот факт, что с окончанием урока у части учеников может оставаться множество вопросов, проблем, которые они хотели бы разрешить с помощью и при участии учителя, а также своих товарищей.

В общении развиваются способности учащихся, проявляется творческое начало человека и как индивидуума и как коллективиста. Растить в себе человека можно, помогая другому стать человеком.

Именно поэтому большое значение имеет вовлечение учащихся во внеурочную деятельность по предмету. Широко используются различные формы внеклассной работы по физике: Недели и Декады физики, вечера, КВН, кружки различных типов, турниры юных физиков, физбои, олимпиады и т.д.

В нашей школе с 1987 г. работает физическое общество.

Как, а главное, почему мы начали? Среди учеников старших классов было достаточно много ребят, которые знали, любили физику и вполне могли взять на себя ответственность за решение многих вопросов, связанных с внеурочной работой по предмету. Надо заметить, что к этому времени при их непосредственном участии был переоборудован кабинет физики; они постоянно готовили демонстрационный эксперимент и оборудование для лабораторных работ и работ физического практикума; среди них были победители районных и участники областных олимпиад по физике, призеры городской выставки технического творчества. Кроме того, они участвовали в подготовке и проведении вечеров занимательной физики, КВН, конференций и в других делах.

К этим ученикам я и обратилась с предложением о создании физического общества, которое должно было систематизировать и направлять всю проводимую внеклассную работу. Ребята выслушали меня и согласились.

Итак, осенью 1987 г. состоялось первое собрание любителей физики и им сочувствующих, на котором были избраны президент и совет общества. Затем придумали название — Союз энтузиастов физики (СЭФ), разработали Устав СЭФа, эмблему, значок, выбрали основные направления работы. Все они были разделены на шесть секций, которыми руководили члены совета СЭФа. Координировали деятельность президент и заместитель. Цель работы физического общества — широкое привлечение учащихся к научной деятельности и техническому творчеству. Одной из главных задач СЭФа стала широкая пропаганда среди учащихся научных знаний. Поэтому секции оказались такими:

1) секция смекалистых — решение задач повышенной трудности на факультативах, кружках; помощь учителю в проведении зачетов, школьной олимпиады по физике, подготовка к участию в районной олимпиаде;

2) БРИЗ (бюро рационализаторов и изобретателей). В этой секции ребята помогают в оборудовании кабинета, подготовке деманстрационного эксперимента, в проведении лабораторных работ физического практикума; готовят приборы для участия в выставке технического творчества; изготавливают и ремонтируют оборудование к уроку; проводят конкурсы среди учащихся на лучший самодельный прибор;

3) бюро НТИ (научно-технической информации). Основная задача этой секции — систематическое ознакомление учащихся с новыми открытиями и изобретениями в области физики, астрономии, техники. Здесь же проводятся сообщения под рубрикой «Это интересно знать». Учащиеся выпускают бюллетень «Новое в жизни, науке, технике»;

4) лекторское бюро. Цель работы этой секции — подготовка докладов, рефератов по различным вопросам физики; выступления с ними перед учащимися разных классов; подготовка и проведение конференций;

5) секция занимательной физики занимается подготовкой и проведением вечеров занимательной физики, КВН и других подобных мероприятий;

6) редколлегия. Ее задачей является оформление материалов, отражающих работу СЭФа, выпуск стенной газеты, изготовление карточек, кодопозитивов и другого материала к уроку.

Членами Союза, согласно Уставу, являются не только школьники. Получив аттестат, многие из ребят продолжают работать в обществе. Причем их роль очень велика. Они носители идеи, передают эстафету, учат соблюдать традиции. В самые трудные минуты они всегда на месте. Помочь в проведении зачета, конференции, вечера? Или в подготовке демонстрационного эксперимента, ремонте оборудования, кабинета? Выступить с докладом? Провести экскурсию? А может, сходить в поход? Их знания и опыт нужны и ребятам, и мне, учителю.

 

Выложил alsak
Опубликовано 19.06.10
Просмотров 7830
Рубрика Научные общества, школы | Методика
Тема Без тем