Филатова А.В. Об авторских дидактических системах в летнике «Ольховка-2004»

Филатова А.В. Об авторских дидактических системах в летнике «Ольховка-2004» // Фiзiка: праблемы выкладання. – 2004. – № 5. – С. 22-23.

С 28 июня по 4 июля текущего года недалеко от деревни Ольховка Островецкого района Гродненской области состоялись авторские курсы заведующего кафедрой педагогики Академии последипломного образования Н.И. Запрудского по теме «Моделирование и проектирование авторских дидактических систем».

Каждый учитель в процессе своей деятельности, пробуя применять различные образовательные технологии, авторские методики, заимствуя приемы педагогической техники из практики своих коллег, постепенно вырабатывает свою систему работы. Эта система позволяет чувствовать себя наиболее комфортно и отражает собственное видение позиции ученика и учителя в учебно-воспитательном процессе. Педагог использует такие формы и методы работы, которые наиболее эффективно приводят его и его учеников к цели, к запланированному результату деятельности. Таким образом, со временем у каждого педагога складывается своя дидактическая система. Не может быть двух одинаковых систем, как не бывает двух одинаковых людей. Но для того, чтобы проанализировать и систематизировать накопленный опыт, нужна теоретическая подготовка, консультации специалистов, свободное время и осознание необходимости такой систематизации и анализа.

Все это имелось у участников летника «Ольховка-2004», что и послужило залогом продуктивной работы на протяжении недели. Под сенью сосен и берез 50 методистов, учителей физики средних школ, лицеев и вузов нашей страны оттачивали свое педагогическое мастерство, чтобы сделать важный шаг в направлении своего профессионального развития и во всеоружии встретить новый учебный год. Ни дождливая погода, ни полчища комаров не помешали творческой работе по анализу и обобщению педагогического опыта, проектированию и моделированию дидактических систем. Кстати, программой-максимум для каждого участника курсов являлось представление своей дидактической системы в одной из следующих форм: веб-сайт, открытый урок, портфолио, компьютерная презентация, статья в журнале.

Первые дни занятий были посвящены теоретической подготовке, изучению различных моделей учебно-воспитательного процесса, принципов построения и форм представления авторских дидактических систем (АДС). После этого каждый имел возможность в течение двух дней заниматься моделированием либо проектированием своей дидактической системы для представления ее в группе. У нас в распоряжении были портативные компьютеры, что позволило сделать первые варианты страниц в Интернете и презентаций. Лучшие разработки были представлены авторами на пленарном заседании для всех участников. Это АДС:

  • На основе технологии спирально-уровневой дифференциации Александра Леонидовича Саковича, преподавателя лицея г.Могилева, который продемонстрировал свои разработки в помощь ученику. В скором времени с этой дидактической системой можно будет познакомиться на личном сайте учителя.
  • Александра Георгиевича Сугакевича, преподавателя Могилевского архитектурно-строительного колледжа, известного широкому кругу читателей журнала в качестве автора кроссвордов на физическую и астрономическую тематику и занимающегося внедрением информационных технологий в учебный процесс по физике.
  • На основе интегральной технологии учебно-воспитательного процесса Ольги Александровны Званцовой, учительницы Минского областного лицея. Ее разработки содержат тесты входного, выходного и промежуточного контроля для X класса и, возможно, в скором времени будут изданы отдельной брошюрой.
  • Учительницы СШ № 50 г. Гомеля Надежды Николаевны Филатовой, в основе которой лежит технология С.Д. Шевченко.
  • Елены Александровны Зайдес (СШ № 8 г. Слуцка), которая строится на основе творческих ориентировочных карт для учащихся.
  • Натальи Васильевны Лазаренко, методиста Могилевского ИПК; одним из важнейших научных оснований ее дидактической системы является психологизация образовательного процесса.
  • Игоря Владимировича Волкова, учителя физики СШ № 11 г. Жлобина, представившего свою систему в форме открытого урока.

Каждая из дидактических систем представляла собой описание стандартных компонентов (цели, содержание, деятельность учителя, деятельность ученика, формы, методы и средства) с оригинальным содержанием, что и позволило называть их авторскими. Есть все основания полагать, что вскоре учителя физики смогут подробно ознакомиться с авторскими дидактическими системами участников курсов в Интернете, на открытых уроках, на страницах нашего журнала.

Параллельно работе по основной теме курсов регулярно проводились факультативные занятия, на которых освещались актуальные вопросы, связанные с нововведениями в системе среднего образования и преподавании физики:

  • профилизация обучения на старшей ступени 12-летней школы;
  • новые учебники физики для XI и XII классов;
  • централизованное тестирование;
  • экспериментальные исследования учащихся VII класса.

Как всегда, была разнообразной культурная программа летника. Как и в прежние годы, проводились мероприятия, ставшие уже традиционными, но не потерявшие при этом зрелищности и популярности среди участников: физико-спортивная полоса препятствий, котильон, плабут, ночное ориентирование, выборы в академию, концерт первогодков, регистрация рекордов. Организаторами их были Н. И. Запрудский, А. А. Овсейчик, А. А. Шуба, А. Н. Годлевская, В. Н. Поддубский, А. В. Плетнев, Л. Э. Щербо и др. Добавились и новые мероприятия, имевшие огромный успех среди публики. С настоящим спортивным азартом под остроумные реплики комментаторов Е. Н. Володько и В. А. Киреева прошло первенство летника по волейболу. Каждый желающий мог попробовать себя в роли журналиста на ток-шоу, посвященном юбилею ольховского летника (15 лет — это срок!) и задать любой вопрос пятерке самых популярных людей (ее установил специальный социологический опрос): С. А. Горбацевичу, Н. И. Запрудскому, М. М. Макоеду, В. Н. Поддубскому, А. А. Шубе. Всеобщий восторг жителей «Ольховской республики» вызвало неожиданное нашествие речных пиратов, которые поразили своими костюмами, незаурядным актерским талантом и богатым репертуаром пиратских песен.

По мнению участников, учебные занятия на курсах дали сильный импульс для саморазвития, вооружили их педагогическими инструментами для осмысления собственной деятельности и построения эффективной авторской дидактической системы. «Мы получили интеллектуальный и эмоциональный заряд на весь предстоящий учебный год», — так говорили педагоги. И конечно же участники искренне благодарили тех, кто помог в проведении данных курсов. Мы выражаем чувство глубокого уважения и благодарности лично директору Ольховской СШ Евгению Владимировичу Чеботареву, заведующей отделом образования Островецкого райисполкома Лилии Владимировне Янковской, директору издательства «Сэр-Вит» Сергею Николаевичу Буднику, председателю ассоциации «Конкурс» Геннадию Владимировичу Нехаю.

Выложил alsak
Опубликовано 08.03.08
Просмотров 4884
Рубрика Ольховка (курсы)
Тема Без тем