Филатова А.В. Об авторских дидактических системах в летнике «Ольховка-2004»

Филатова А.В. Об авторских дидактических системах в летнике «Ольховка-2004» // Фiзiка: праблемы выкладання. – 2004. – № 5. – С. 22-23.

С 28 июня по 4 июля текущего года недалеко от деревни Ольховка Островецкого района Гродненской области состоялись авторские курсы заведующего кафедрой педагогики Академии последипломного образования Н.И. Запрудского по теме «Моделирование и проектирование авторских дидактических систем».

Каждый учитель в процессе своей деятельности, пробуя применять различные образовательные технологии, авторские методики, заимствуя приемы педагогической техники из практики своих коллег, постепенно вырабатывает свою систему работы. Эта система позволяет чувствовать себя наиболее комфортно и отражает собственное видение позиции ученика и учителя в учебно-воспитательном процессе. Педагог использует такие формы и методы работы, которые наиболее эффективно приводят его и его учеников к цели, к запланированному результату деятельности. Таким образом, со временем у каждого педагога складывается своя дидактическая система. Не может быть двух одинаковых систем, как не бывает двух одинаковых людей. Но для того, чтобы проанализировать и систематизировать накопленный опыт, нужна теоретическая подготовка, консультации специалистов, свободное время и осознание необходимости такой систематизации и анализа.

Все это имелось у участников летника «Ольховка-2004», что и послужило залогом продуктивной работы на протяжении недели. Под сенью сосен и берез 50 методистов, учителей физики средних школ, лицеев и вузов нашей страны оттачивали свое педагогическое мастерство, чтобы сделать важный шаг в направлении своего профессионального развития и во всеоружии встретить новый учебный год. Ни дождливая погода, ни полчища комаров не помешали творческой работе по анализу и обобщению педагогического опыта, проектированию и моделированию дидактических систем. Кстати, программой-максимум для каждого участника курсов являлось представление своей дидактической системы в одной из следующих форм: веб-сайт, открытый урок, портфолио, компьютерная презентация, статья в журнале.

Первые дни занятий были посвящены теоретической подготовке, изучению различных моделей учебно-воспитательного процесса, принципов построения и форм представления авторских дидактических систем (АДС). После этого каждый имел возможность в течение двух дней заниматься моделированием либо проектированием своей дидактической системы для представления ее в группе. У нас в распоряжении были портативные компьютеры, что позволило сделать первые варианты страниц в Интернете и презентаций. Лучшие разработки были представлены авторами на пленарном заседании для всех участников. Это АДС:

  • На основе технологии спирально-уровневой дифференциации Александра Леонидовича Саковича, преподавателя лицея г.Могилева, который продемонстрировал свои разработки в помощь ученику. В скором времени с этой дидактической системой можно будет познакомиться на личном сайте учителя.
  • Александра Георгиевича Сугакевича, преподавателя Могилевского архитектурно-строительного колледжа, известного широкому кругу читателей журнала в качестве автора кроссвордов на физическую и астрономическую тематику и занимающегося внедрением информационных технологий в учебный процесс по физике.
  • На основе интегральной технологии учебно-воспитательного процесса Ольги Александровны Званцовой, учительницы Минского областного лицея. Ее разработки содержат тесты входного, выходного и промежуточного контроля для X класса и, возможно, в скором времени будут изданы отдельной брошюрой.
  • Учительницы СШ № 50 г. Гомеля Надежды Николаевны Филатовой, в основе которой лежит технология С.Д. Шевченко.
  • Елены Александровны Зайдес (СШ № 8 г. Слуцка), которая строится на основе творческих ориентировочных карт для учащихся.
  • Натальи Васильевны Лазаренко, методиста Могилевского ИПК; одним из важнейших научных оснований ее дидактической системы является психологизация образовательного процесса.
  • Игоря Владимировича Волкова, учителя физики СШ № 11 г. Жлобина, представившего свою систему в форме открытого урока.

Каждая из дидактических систем представляла собой описание стандартных компонентов (цели, содержание, деятельность учителя, деятельность ученика, формы, методы и средства) с оригинальным содержанием, что и позволило называть их авторскими. Есть все основания полагать, что вскоре учителя физики смогут подробно ознакомиться с авторскими дидактическими системами участников курсов в Интернете, на открытых уроках, на страницах нашего журнала.

Параллельно работе по основной теме курсов регулярно проводились факультативные занятия, на которых освещались актуальные вопросы, связанные с нововведениями в системе среднего образования и преподавании физики:

  • профилизация обучения на старшей ступени 12-летней школы;
  • новые учебники физики для XI и XII классов;
  • централизованное тестирование;
  • экспериментальные исследования учащихся VII класса.

Как всегда, была разнообразной культурная программа летника. Как и в прежние годы, проводились мероприятия, ставшие уже традиционными, но не потерявшие при этом зрелищности и популярности среди участников: физико-спортивная полоса препятствий, котильон, плабут, ночное ориентирование, выборы в академию, концерт первогодков, регистрация рекордов. Организаторами их были Н. И. Запрудский, А. А. Овсейчик, А. А. Шуба, А. Н. Годлевская, В. Н. Поддубский, А. В. Плетнев, Л. Э. Щербо и др. Добавились и новые мероприятия, имевшие огромный успех среди публики. С настоящим спортивным азартом под остроумные реплики комментаторов Е. Н. Володько и В. А. Киреева прошло первенство летника по волейболу. Каждый желающий мог попробовать себя в роли журналиста на ток-шоу, посвященном юбилею ольховского летника (15 лет — это срок!) и задать любой вопрос пятерке самых популярных людей (ее установил специальный социологический опрос): С. А. Горбацевичу, Н. И. Запрудскому, М. М. Макоеду, В. Н. Поддубскому, А. А. Шубе. Всеобщий восторг жителей «Ольховской республики» вызвало неожиданное нашествие речных пиратов, которые поразили своими костюмами, незаурядным актерским талантом и богатым репертуаром пиратских песен.

По мнению участников, учебные занятия на курсах дали сильный импульс для саморазвития, вооружили их педагогическими инструментами для осмысления собственной деятельности и построения эффективной авторской дидактической системы. «Мы получили интеллектуальный и эмоциональный заряд на весь предстоящий учебный год», — так говорили педагоги. И конечно же участники искренне благодарили тех, кто помог в проведении данных курсов. Мы выражаем чувство глубокого уважения и благодарности лично директору Ольховской СШ Евгению Владимировичу Чеботареву, заведующей отделом образования Островецкого райисполкома Лилии Владимировне Янковской, директору издательства «Сэр-Вит» Сергею Николаевичу Буднику, председателю ассоциации «Конкурс» Геннадию Владимировичу Нехаю.

Выложил alsak
Опубликовано 08.03.08
Просмотров 4820
Рубрика Ольховка (курсы)
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Sergey Kozhinin

10. апреля, 2018 |

Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?