Иус Д.В., Остапенко А.А. Крупномодульная таблично-матричная опора «Карта школьной физики»

Иус Д.В., Остапенко А.А. Крупномодульная таблично-матричная опора «Карта школьной физики» // Инструментальная дидактика и дидактический дизайн: теория, технология и практика многофункциональной визуализации знаний: материалы Первой Всероссийской научно-практической конференции, Москва — Уфа, 28 января 2013 г.: Издательство БГПУ имени М. Акмуллы, 2013. — С. 73-74.

 

Статья размещена на сайте с разрешения автора

Открытие Дмитрием Ивановичем Менделеевым периодического закона и создание им периодической таблицы химических элементов – великое достижение не только химии, но и дидактики. Таблица Менделеева – гениальное крупномодульное наглядное пособие, которое колоссальным образом экономит учебное время при изучении химии. Таблица «работает» на ученика всегда: не только тогда, когда к ней обращается учитель, но и тогда, когда она просто висит в кабинете и на неё невольно падает взгляд ученика. Учителя географии прекрасно знают, что свободно ориентируются в карте и знают столицы государств те дети, у которых дома над столом или над кроватью просто висит физическая или политическая карта мира. Можно позавидовать учителям химии и географии — у них есть таблица Менделеева и географические карты как прекрасные крупномодульные дидактические средства. Учителям других предметов похвастаться этим трудно.
Очевидно, что и карты, и таблица – это, с одной стороны, удобный вид дидактической наглядности, а, с другой стороны, результат колоссальной работы многих поколений умных людей. Наличие такого вида наглядности обеспечивает реализацию классического положения дидактики о том, что «целое изучается раньше частей» [1]. Кроме этого, наличие такой наглядности обеспечивает восхождение от общего к частному, что является обязательным условием нормального развития интеллекта. К сожалению, далеко не все учебные предметы располагают подобными «картами» и «таблицами» и тогда, чаще всего, мы имеем дело с линейным попараграфным способом подачи материала с последующим обобщением, что изначально противоречит и классическим положениям  Я.А. Коменского, и современным принципам дидактики.

Мы попробовали сделать подобную «карту» для преподавания школьной физики. Её созданию предшествовала работа по созданию «карт» отдельных «материков» физики. Они были опубликованы ранее, в том числе и в Беларуси. А вот целостная «карта» получилась не сразу. Да и в таком виде она, видимо, ещё далека до совершенства. Но теперь уже после многолетних усовершенствований мы решаемся её представить (рис. 1).

карта

Наша карта представляет собой крупномодульную опору таблично-матричного типа. Также как на географической карте каждый участок суши имеет точные координаты, определяемые пересечением определенных меридиана и параллели, так все фрагменты информации на «карте» физики имеют строго определенное положение. «Меридианы» на карте получили названия «Закон», «Силовая характеристика», «Энергетическая характеристика», «Колебание», «Волна», «Частица», «Твердое тело», «Жидкость», «Газ». Эти столбцы-меридианы разделены на два «полушария», соответствующие двум видам материи: «Поле» и «Вещество». В центре карты «полушария» пересекаются, имея два общих «меридиана»: «Волна» и «Частица». В этой представлены законы оптики, в основе которой лежит корпускулярно-волновая двойственность природы света. По вертикали карта разбита на четыре строки, описывающие соответственно гравитационное, электрическое и магнитное взаимодействие тел. Магнитное взаимодействие представлено двумя строками, демонстрируя аналогию между взаимодействием движущихся зарядов и проводников с током. Каждая ячейка полученной таблицы содержит укрупненный модуль учебной информации, иллюстрирующий законы и явления соответствующего раздела физики, а также связи с соседними тематическими модулями. При записи формулировок применялись разнообразные способы знакового и рисуночного кодирования учебной информации.
Мы намеренно минимизировали дидактические комментарии, надеясь, что наша «карта» проста и очевидна для любого учителя школьной физики.
«Карта» прошла успешную апробацию в работе с учащимися Азовской гимназии Краснодарского края, в работе с воспитанниками групп углублённого изучения физики Малой академии г. Краснодара и в группах подготовки абитуриентов в Кубанском государственном университете.

1. Коменский Я.А. Избр. пед. соч в 2-х т.  Т. 2. М.: Педагогика, 1982. С. 54.

Дмитрий Владимирович Иус, кандидат педагогических наук,
Андрей Александрович Остапенко, доктор педагогических наук,
Кубанский государственный университет.

Выложил alsak
Опубликовано 22.09.13
Просмотров 3443
Рубрика Методика
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Sergey Kozhinin

10. апреля, 2018 |

Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?