Учебные программы по физике VIII класс 2012 года

Учебные программы по физике VIII класс

Национальный Институт образования, 2012

VIII КЛАСС

(2 ч в неделю, всего 70 ч)

1. Тепловые явления (20 ч)

Тепловое движение частиц вещества.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Экономия тепловой энергии в быту.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления (кристаллизации).

Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования (конденсации).

Фронтальные лабораторные работы

1. Сравнение количеств теплоты при теплообмене.

2. Измерение удельной теплоемкости вещества.

Экспериментальные исследования

1. Исследование теплопроводности газов, жидкостей и твердых тел.

2. Исследование скорости нагревания и охлаждения воды.

3. Изучение процесса плавления льда.

4. Изучение процесса испарения жидкости.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

• Изменение внутренней энергии тел при совершении работы и при теплопередаче.

• Теплопроводность твердых тел, жидкостей и газов.

• Конвекция в жидкостях и газах.

• Излучение и поглощение энергии телами с различной окраской поверхности.

• Калориметр.

• Плавление и кристаллизация.

• Охлаждение жидкости при испарении.

• Зависимость скорости испарения от рода жидкости, температуры, площади свободной поверхности и наличия воздушных потоков.

• Постоянство температуры кипения жидкости при постоянном внешнем давлении.

• Зависимость температуры кипения от внешнего давления.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

о значении явлений теплопередачи в повседневной жизни;

о постоянстве температуры в процессах плавления, кристаллизации, парообразования, конденсации;

знать и понимать:

смысл физических понятий: внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота плавления, температура плавления (кристаллизации), удельная теплота парообразования, температура кипения (конденсации);

способы изменения внутренней энергии;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: изменение внутренней энергии вещества, различные виды теплопередачи, переход вещества из одного агрегатного состояния в другое;

владеть:

экспериментальными умениями: использовать физические приборы (термометр, калориметр) для измерения физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости;

практическими умениями: находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, удельной теплоты парообразования; решать качественные, графические и расчетные задачи на определение количества теплоты в различных тепловых процессах, на применение уравнения теплового баланса.

2. Электромагнитные явления (35 ч)

Электризация тел. Электрические заряды. Взаимодействие электрических зарядов. Электроскоп.

Состав атома. Электрон. Протон. Элементарный заряд. Ионы.

Проводники и диэлектрики. Электризация через влияние.

Электрическое поле. Напряжение. Единицы напряжения.

Электрический ток. Источники электрического тока. Действия электрического тока. Электрическая цепь. Сила и направление электрического тока. Единицы силы тока.

Закон Ома для участка электрической цепи. Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления. Удельное сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Использование и экономия электроэнергии.

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Магнитное поле тока. Электромагнит.

Фронтальные лабораторные работы

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ней.

4. Измерение напряжения и сопротивления проводника.

5. Изучение последовательного соединения проводников.

6. Изучение параллельного соединения проводников.

Экспериментальные исследования

5. Изучение зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

6. Изучение зависимости силы тока в реостате от длины его рабочей части.

7. Исследование зависимости силы действия полосового магнита от расстояния до нейтральной зоны.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

• Электризация различных тел.

• Два рода зарядов.

• Устройство и действие электроскопа.

• Взаимодействие заряженных тел.

• Проводимость проводников и диэлектриков.

• Источники тока.

• Действия электрического тока.

• Амперметр.

• Вольтметр.

• Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и сопротивления этого участка.

• Зависимость сопротивления проводников от их длины, площади поперечного сечения и рода вещества.

• Устройство и действие реостата.

• Последовательное и параллельное соединение проводников.

• Устройство и действие электронагревательных приборов.

• Плавкие предохранители.

• Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.

• Действие магнитного поля Земли на магнитную стрелку.

• Компас.

• Магнитное поле проводника с током (прямого провода и катушки).

• Электромагнит. Применение электромагнитов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

об электрическом заряде, заряженном теле, проводнике, диэлектрике, электрическом поле, магнитном поле;

о свойствах электрического заряда;

об источниках электрического тока;

о магнитных полях постоянных магнитов и проводников с током;

об устройстве и принципах действия магнитного компаса, электромагнита;

об экологических аспектах производства и потребления электроэнергии;

знать и понимать:

смысл физических понятий: электрический ток, сила тока, напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление, линии магнитного поля;

смысл физических законов: Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: электризация тел, взаимодействие заряженных тел; тепловое действие электрического тока, взаимодействие постоянных магнитов;

владеть:

экспериментальными умениями: использовать физические приборы (амперметр, вольтметр) для измерения физических величин — силы тока, напряжения; представлять результаты измерений с помощью графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости силы тока от напряжения и сопротивления участка цепи; определять электрическое сопротивление, изменять силу тока с помощью реостата; собирать простейшие электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников, определять закономерности таких цепей; определять работу и мощность электрического тока, определять полюса магнита, направление магнитного поля проводника с током;

практическими умениями: находить по таблицам удельное сопротивление проводников; изображать схемы электрических цепей; решать качественные, графические и расчетные задачи на определение силы электрического тока, напряжения, электрического сопротивления проводника, сопротивления при последовательном и параллельном соединениях проводников, работы и мощности электрического тока с использованием формул: силы электрического тока, закона Ома для участка электрической цепи, электрического сопротивления проводника и системы проводников, соединенных последовательно и параллельно, работы и мощности электрического тока, закона Джоуля-Ленца; решать простейшие бытовые задачи: рассчитывать стоимость электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами, находить пути экономии электрической энергии, оценивать силу тока в соединительных проводах при включении нагревательных приборов и соблюдать технику безопасности при пользовании электроприборами.

3. Световые явления (15 ч)

Источники света. Прямолинейность распространения света. Скорость распространения света. Измерение скорости распространения света.

Отражение света. Закон отражения света. Зеркала. Построение изображения предмета в плоском зеркале.

Преломление света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в тонких линзах.

Глаз как оптическая система. Близорукость, дальнозоркость. Коррекция зрения.

Фронтальные лабораторные работы

7. Измерение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.

Экспериментальные исследования

8. Изучение обратимости световых лучей.

9. Изучение изображений, даваемых тонкой линзой.

Демонстрации, опыты, компьютерные модели

• Источники света.

• Прямолинейное распространение света.

• Зеркальное и диффузное отражение света.

• Изображение в плоском зеркале.

• Преломление света.

• Линзы.

• Ход лучей в линзах.

• Получение изображений с помощью линз.

• Модель глаза.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащийся должен:

иметь представление:

о физических моделях: световой луч, точечный источник света, тонкая линза;

о преломлении света;

знать и понимать:

смысл физических понятий: фокусное расстояние, оптическая сила линзы, мнимое и действительное изображения;

смысл физических законов: прямолинейного распространения света, отражения света;

физические основы зрения, коррекция зрения;

уметь:

описывать и объяснять физические явления, основанные на прямолинейности распространения света, законе отражения света: образование тени, полутени, зеркальное и диффузное отражение света;

владеть:

экспериментальными умениями: получать изображения в плоском зеркале, линзах, определять фокусное расстояние и оптическую силу тонкой собирающей линзы;

практическими умениями: решать качественные и расчетные задачи на применение свойства прямолинейности распространения света и закона отражения света; строить изображения в плоском зеркале и тонких линзах; вычислять оптическую силу тонкой линзы.

Выложил Сакович
Опубликовано 24.04.17
Просмотров 513
Рубрика Программы по физике
Тема Без тем
Комментарии

Комментарии (0)

Оставить комментарий

Пожалуйста, войдите, чтобы комментировать.

Последние комментарии

Sergey Kozhinin

10. апреля, 2018 |

Задача №4. По условию стыковка должна произойти "без дополнительной...

Сакович

14. сентября, 2016 |

Этот вопрос надо задавать не мне, а авторам статьи. Их данные можно...

Где взять?

14. сентября, 2016 |

Напишите пожалуйста, где взять такую базу?